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　　第4课时电势能和电势
　　Fcgz   liujunai
　　教材分析
　　上节是从力的角度研究描述电场性质的物理量——电场强度．本节是从能量的角度研究电场．新教材之所以按电势能——电势——电势差的逻辑关系设计知识结构，目的就是要突出通过做功研究能量变化的科学思想．从教材整体设计角度分析，功和能的关系在《必修2》中有过充分的讨论．在此，教材分析了静电力做的功之后很自然地就会得到电势能的概念，又因为电势能的大小与检验电荷的电荷量成正比，又得到了电势的概念．
　　应该看到，对中学生来说，建立电势能和电势的概念是一个比较困难的过程．对此，教师应有充分的思想准备．教材以静电力对试探电荷做功为切入点，首先引导学生认识静电力做功与路径无关；接着与重力对物体做功与路径无关进行类比建立了电势能的概念，并且与重力对物体做功引起重力势能的变化再次类比，得出静电力做的功等于电势能的减少量；又一次与重力势能进行类比得知电势能具有相对性．
　　教材反复应用类比的方法是“过程与方法”“情感态度与价值观”等教育目标的具体体现，教师应该从提高学生的思维品质的角度来渗透类比法，运用类比法．
　　电势的概念既是重点，也是难点．由于学习重力势能时没有学习与电势相对应的物理量，如“重力势”，教材通过类比电场强度的定义方法来定义电势．在引入电势概念之前要先让学生体会到电势能的大小与试探电荷的电荷量有关，不能用来描述电场的性质．要让学生带着寻找一个与试探电荷无关的、完全由电场的性质决定的、可以描述电场能的性质的物理量去学习．
　　等势面可以与地理中的等高线类比，学生接受等势面的概念难度不大．但学生对“等势面一定与电场线垂直”这一结论的理解会有困难，教材阐述这一问题时又运用了反证法．
　　教学要求
　　1. 通过讨论静电力对试探电荷做功，知道静电力做功与路径无关的特点．
　　2. 将静电力做功与重力做功进行类比，理解静电力做功与电势能变化的关系．认识电势能的相对性．
　　3. 知道电势的定义方法及其公式、单位．
　　4. 知道等势面的定义，知道电场线一定垂直于等势面．
　　教学过程
　　以静止电荷放在电场中受力和运动情况，提出功能关系，问题导入新课→静电力做功的特点→类比重力做功与重力势能之间的关系→电势能→类比电场强度→电势→类比等高线→等势面→巩固练习．
　　新课导入
　　如图所示在匀强电场中由静止释放一个带电量为＋q的点电荷，则电荷受到什么力的作用？电荷怎样运动？若电荷做加速运动，是什么力对电荷做功？是什么能转化为电荷的动能？