约1990字。
　　分子的热运动---教学案设计
　　一、三维目标
　　1.知识与技能：
　　（1）了解扩散现象是由于分子的热运动产生。
　　（2）知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。通过实验，培养学生概括、分析能力和逻辑推理能力。
　　（3）知道什么是分子的热运动及决定分子热运动激烈程度的因素。
　　2.过程与方法：
　　采用实验演示与观察法、小组合作学习与探究法、分析推理归纳法。
　　3.情感态度与价值观：
　　通过对实验的探究，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、永于探究、善于思考的良好学习习惯。激发对自然科学的兴趣。
　　二、重难点
　　重点：布朗运动及产生的原因。
　　难点：布朗运动与分子运动的关系。
　　三、教学流程
　　（－）引入新课
　　复习旧知识，趣味小实验引入新课。
　　（二）新课教学过程
　　观察演示实验
　　【演示1】将空的集气瓶倒扣在盖有毛玻片的充满红棕色二氧化氮气体的集气瓶上，抽去中间的毛玻片，将会发生什么现象？说明了什么？
　　引导并补充小棉花的作用。
　　【演示2】将高锰酸钾溶液滴入一杯清水中，会有什么现象？又说明了什么？
　　【演示3】同样的现象在固体与固体之间、固体与液体等之间能否发生呢？举例说明？
　　归纳总结，提出扩散概念。
　　一、扩散现象
　　1．概念：不同物质彼此进入对方的现象。
　　思考：扩散现象让我们知道，不同物质能够彼此进入对方，这说明组成物质的分子在？分子间没有间隙，能进入吗？
　　2.意义：反映了组成物质的分子总在运动的，同时也反映了分子间有间隙。
　　思考：既然反映了组成物质的分子总在运动的，那么分子又是怎样运动的呢？
　　（大家猜想）再做一个实验分析。
　　观察实验现象
　　实验：这是绘画用的颜料，在烧杯中放入少许，用水稀释后，取出少许液体放在光学显微镜下观察：简要交代显微镜操作注意事项。
　　展示观察成果：用液晶显示仪和投影放大展示小组观察成果。
　　问题1：在这个实验中看到了什么现象？
　　继续提问：有运动的，有几乎不动的（后续解释）。那么运动的是什么在动？
　　问题2：所看到的究竟是分子在动还是微粒在动?（小组讨论）
　　（提示）光学光学显微镜观测限度。
　　问题3：既然是微粒在动，那么又是怎样运动的呢？（学生回答）
　　问题4：看起来像是无规则运动，你能设计方案验证吗？
　　（1）提示：我们在研究自由落体运动的时候，有一个频闪照相的方法记录物体的位置。
　　（2）对生的方案进行分析