《机械能守恒定律》教学设计9（7份）
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\机械能守恒定律
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 整章教学设计方案.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第10节 能量守恒定律与能源 教学设计.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第5节 探究弹性势能的表达式 教学设计.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第8节 机械能守恒定律 教学设计.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第九节 实验_ 验证机械能守恒定律 教学设计.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第六节 实验_探究功与物体速度变化的关系 教学设计.doc
人教版 物理 必修二 第七章 机械能守恒定律 第七节 动能和动能定理 教学设计.doc
第5节探究弹性势能的表达式
设计思想 本节教学内容的特点是理论探究。本节内容是在学习重力势能后的进一步拓展，让学生在变力作用的情景下进行功和能关系的研究，再一次感受功和能的紧密联系，同时通过对两种势能的认识过程，为后面的动能定理和机械能守恒定律的学习打下基础。教学过程中的关键环节是如何求弹簧拉力这个变力所做的功，采用与匀变速直线运动求位移类比的方法来处理。
教学目标 知识与技能：⑴知道探究弹性势能表达式的思路；⑵理解弹性势能的概念，会分析决定弹簧弹性势能大小的相关因素；⑶体会探究过程中的猜想、分析和转化的方法；⑷领悟求弹力做功时通过细分过程化变力为恒力的思想方法。
过程与方法：体会理论探究的猜想、分析和转化的过程；体验化变力为恒力的处理问题的方法；理解通过细化到求和的微积分思想。
情感态度与价值观：通过一个预设问题的解决，让学生体验用科学的思想和方法解决问题的收获与快乐；通过理论探究，锻炼学生的逻辑思维能力，形成科学的思想方法；通过一般规律性的掌握，使学生明白生活现象背后的物理原理并能主动地联系生活实际、应用于生活实际，竖立应用所学知识为人类社会服务的意识。
教学重点 分析决定弹性势能大小的因素；弹性变形过程中化变力为恒力的方法；利用功能关系推导弹性势能的表达式。
教学难点 弹性势能概念及其相对性的理解。
第六节实验：探究功与物体速度变化的关系
设计思想 本章是探究实验课，特点是学生自己从实验中得到的数据，得到功与速度的关系，是学生自己探索，逐步得到结论的课程，老师只要适当引导就可以，本节课学生有很强的自主性，能够让学生在得到结论后记忆更加深刻。
本节是动能定理的预备节，本节实验探究成功，为学生更好掌握动能定理有很大帮助。
本节主要采用教师引导分析，加上学生自主实验探究的教学方式教授。教学过程中的关键问题是要弄清楚如下三点：
1、橡皮筋做功是变力做功，不需要具体求出功的数值，只要巧妙让功的倍数增加就可以
2、速度的测量，可以配合打点记时器来测量，要注意测量时机
3、摩擦力的影响，可以通过调节木板的倾斜度来平衡
必修2
第七章机械能守恒定律教学设计方案
本章概述
一、教材分析
本章教学内容范围及变化
在物理知识方面，本章主要介绍了功、功率、重力势能、弹性势能、动能等基本概念；动能定理、机械能守恒定律、能量守恒与能源；一个探究性的实验：探究功与速度的变化的关系，一个验证性实验：验证机械能守恒定律。
在物理技能方面，打点计时器的使用、以及用打点计时器测量速度在前面的第二章和第四章学生已经接触过，应该说学生并不陌生，在这一章里面的两个实验中，一方面是对用打点计时器测量速度的巩固另一方面也是一个具体的应用。在探究功与速度变化关系中，涉及应用打点计时器测量速度、在实验数据处理上，作w-v图像和w-v2图像，利用假想、猜测、验证、归纳是一种常用的物理学研究方法，用图像寻求相关物理量之间的关系充分的体现了探究的思想。验证机械能守恒定律的实验，虽然是验证性的实验，但仍然是按着探究的方式进行的，在培养学生的探究能力提出了很高的要求。
在物理思想方法方面，从第一节追寻守恒量，到后面的探究弹性势能的表达式、探究功与速度的变化的关系、验证机械能守恒定律的实验无不体现探究的思想以及探究的方法。功和能是贯穿在整个物理学中的基本概念，能的转化和守恒、以及在自然界中反映出的宏观过程的方向性则揭示了物理学各部分的内在联系，有助于培养学生的物理思想和科学素质。
与原大纲教材相比本章在内容上的变化主要是：
（1）第一节不再是功，而是追寻守恒量，这是一节增加的内容，与以往前几个版本的教材都不相同。能量究竟是什么，迄今为止人们还不能真正下一个定义，但这并不重要，人类在长期科学实践中已经建立起各种形式能量的定量量度，如动能、重力势能、弹性势能、电能、磁能等等，能量并不是一个含糊不清、定性的概念。人类经过长期的研究后发现，能量有一个至为重要的性质，就是能量在任何过程中都守恒，即能量可以转化，但总量保持不变，这一节要让学成初步建立这样一种思想。
