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　　人教版高一年级第三章第三节
　　滑动摩擦力探究实验教学设计
　　姓名：夏江
　　一、教材分析
　　“摩擦力”是力学中三种重要性质的力之一，也是学生学习过程中感到最困难的一种力，学生在初中对摩擦力已有初步的了解，本节将更加深入地学习摩擦力的产生条件、大小和方向，为以后能对物体进行正确的受力分析奠定了基础。
　　把《摩擦力》这一节分为三个学时。第一学时是《滑动摩擦力》，第二学时是《静摩擦力》，第三学时是《“摩擦力”习题课》。第一学时主要的任务是：探究影响滑动摩擦力大小的有关因素，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。由于时间关系，本课不深入探究滑动摩擦力的方向，留到第三学时《“摩擦力”习题课》来解决。
　　二、教学目标
　　1.知识和技能：①通过实验认识滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。
　　②通过传感器实验探究认识影响滑动摩擦力大小的有关因素。
　　③通过传感器实验探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系
　　2.过程与方法：①通过探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系的方案确定，培养学生具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。
　　②掌握控制变量的科学研究方法。
　　3．情感态度与价值观：培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度
　　三、教学重点和难点分析
　　1.重点：①滑动摩擦力的产生条件。
　　②设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。
　　③设计方案，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。
　　2.难点：①设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。
　　②设计方案，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。
　　三、教学设计思想
　　为了加强这节课的探究性，体现新课程标准的课改精神，这节课主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为若干大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。对于每个实验小组，准备了相同的器材，让学生自己根据实验的要求选择实验器材。
　　四、实验器材
　　一套数字传感器（测力计）、一个木块、一块木板、一张纸、一块玻璃、三个砝码
　　五、教学过程设计
　　（一）引入新课
　　1、请同学总结在“弹力”一节中的知识点。
　　2、请同学总结在预习“摩擦力”一节中的知识点