约18280个字。

　　第一课《在山的那边》导学案学时：45×2
　　一、 自主合作学习的目标：
　　1、反复朗读，感受、理解、体验诗人借助“山”与“海”这两个形象所抒发的情感经验。学习诗人为实现理想不畏磨难苦苦坚持的追求精神。
　　2、理解诗中“山”、“海”、“无数座山”等意象的象征意义，说说你从中获得了怎样的认识。
　　3、理解、品味“痴想”、“铁青着脸”、“诱惑”、“枯干”等形象化词语所蕴含的意义。
　　4、以“大海”为话题，说话写文。
　　二、自主合作学习的方法：
　　1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利。
　　②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出感情。
　　2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”；标记出自己还不理解的地方。
　　②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识；共同解决“个体”疑难问题。
　　3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得；提出本小组存在的疑难问题。
　　②共同探究解决各小组存在的疑难问题；联系学习、生活实际感悟诗人情感和品质。
　　③评价（激励）：解决问题的质量；小组合作的实效；发言者的表达效果……（小组内有一人掉队，该小组不得分；小组成员都优秀得满分5）
　　三、导学内容与步骤设计：
　　（一）营造氛围，导入学习：同学们，你们有过爬山的经历吗？如果有这方面的经历，那么你当时的感受是怎样的呢？当你登上山顶，看见山的那边是什么呢？
　　可是，有位诗人说，山的那边是海。朋友，你见过海吗？如果你见过，你感受到大海有哪些特点吗？如果你没去过，那么你想见识大海吗？你知道怎样才能见识到大海吗？
　　（二）个体快读，在文中给下列字注音：痴凝暄瞬
　　（三）个体细读，探究理解实现“目标1、2、3”，在下面写出你的探究理解结果：
　　1、诗中的“山”仅仅是自然中的山吗？它还象征什么？
　　2、诗中的“海”仅仅是自然中的海吗？它还象征什么？
　　3、诗中“无数座山”象征什么？
　　4、你对“目标3”中四个形象化词语是怎样理解的？
　　①“我常伏在窗口痴想”
　　②“山那边的山啊，铁青真脸”
　　③“当我爬上那一座座诱惑我的山顶”
　　④“一次次漫湿了我枯干的心灵”
　　⑤你感受到了诗人怎样的情感？诗歌告诉了我们一个什么道理？

　　（四）组内探究交流分享：
　　1、我对诗中几个意象的理解（山；海；无数座山）。
　　2、我对诗中几个形象化词语的理解（痴想；铁青着脸；诱惑；枯干）。
　　3、组内疑难问题探究解决：
　　①为什么说“我”小时候的想望是“隐秘的想望”？
　　②为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？