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教学目标　<br>
1、解作者、写作背景<br>
2、掌握“预习提示”处和课下注释的字词<br>
3、掌握课文细节描写和对比的手法<br>
4、了解文中借事喻理的写法<br>
5、感受作者在文中提倡明辨是非，反对主观武断的思想感情<br>
教学重点：目标3、4、<br>
教学难点：目标5、 <br>
教学方法：(1)析读法（2）比较法<br>
教时安排：2课时<br>
教学步骤：            <br>
第一课时　<br>
一、激趣导入：同学们，你们家里养过动物吗？你喜欢它吗？为什么？现在大家看看这三只猫(根据课文描述的三只猫的特点描画的三只猫的图片)，你们喜欢哪只猫？为什么？郑振铎先生是怎样写这三只猫的？为什么要写这三只猫呢?我们现在一起来探究吧。<br>
二、整体感知，理清思路，了解作者写什么<br>
1、听读课文，结合语境给“预习提示”处字词注音释义<br>
2、思考：<br>
（1）文章写的中心事件是什么？　　　<br>
明确：三次养猫的经历<br>
（2）章写我三次养猫的经历可分为几部分？怎样划分？依据是什么？<br>
明确：如按作者三次养猫的不同感情，可分为两部分。<br>
第一部分(1~14)记叙前两只猫受宠。<br>
第二部分(15~34)写第三只猫受屈而死<br>
如以时间为序，每次养猫为一部分，可分为三部分<br>
第一部分(1~2)写我家养的第一只猫及其结局。<br>
第二部分(3~14)写第二只猫领养、丢失的经过。<br>
第三部分(15~34)写我家第三只猫受屈而死。<br>
3、速读课文，完成《掌握语文》的第1题(《猫》)的表格，了解作者从哪几方面来写猫。看看写哪只猫最详细。 <br>