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天净沙•秋思
柳趣

教材分析
   情境再现是鉴赏诗歌的一种方法。《天净沙•秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第三单元第15课《古代诗歌五首》。这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。
学生分析
   七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
设计理念
   1．面向全体学生，促进学生发展。
   2．注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。
   3．以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。
教学目标
   1．了解情境再现这种鉴赏诗歌的方法。
   2．品味语言，体味诗词意境。
   3．有感情地反复诵读并熟练地背诵。
   4．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
课前准备
    1．教师准备教学课件。
    2．唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
教学流程
课前播放凯丽金的萨克斯曲《回家》，烘托气氛。
一、导入新课、作者简介。
（一）教师导入：今天我们一起来上一堂诗歌鉴赏课，袁行霈《中国古典诗歌的艺术鉴赏》中这样说：“鉴赏不是被动的接受，而是一种赋于创造性的艺术活动。如果说艺术创作是自己的生活体验借着语言、声音、色彩、线条等等表现出来，那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、声音、色彩、线条等等还原为自己曾经有过的类似的生活体验。”（展示课件）他后半句话所讲到的鉴赏诗歌的方法，我们可以用“情境再现”来概括。今天我们通过鉴赏古诗来学习这种方法，那我们今天要学习哪一首古诗呢？大家来猜一猜，我出示提示性语句，看哪位同学最先猜出来。（课件逐一展示）