共3教时，约7400字。
<荷塘月色>教案
教学目的：
   1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。
   2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
   3、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
   4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。
   教学重难点
   把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
   教学方法
   话题探讨法、鉴赏法。（注意要点：1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。）
   课时安排：
   三课时 
   教学过程：
   
   第一教时
   教学要点：
   1、整体感知课文
   2、学习文章第一部分
   教学步骤：
   一、 导入新课
   同学们，请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！
   描写同一事物却反差如此之大，正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！
   今天我们就跟随朱自清的脚步，看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！
   引导学生回忆有关朱自清的情况。朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。
   二、听配乐朗诵，注意文中字词。
   1、根据文后时间，介绍背景。
   《荷塘月色》写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方——荷塘寻找自由，做个自由人。他能找到吗？
   2、强调字词的音、形、义：