约2230字。
抓住契机，让学生自主探究
——《从百草园到三味书屋》教学思路、反思及修改方案

滦南县程庄中学   金香义

（一）《从百草园到三味书屋》教学思路
教学目标
1、整体把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。
2、学习抓住景物特征，用生动、准确的语言进行描写。
3、感悟真情实感，体会童年乐趣。
布置预习
1、朗读课文，主要任务是掌握字词，感知内容。
2、熟读课文第二段和第七段，说说你更喜欢哪一段。
3、搜集有关“鲁迅”的资料，指出本文文体。
4、写写你小时候的“百草园”。
教学前奏
检查预习，投影鲁迅像，简单了解鲁迅及其作品在中国文学史上的地位和影响。
教学过程
1、导入
大家都很熟悉鲁迅在书桌上刻“早”字的故事。其实，他还曾制作了一张书签，上面写着“心到、口到、眼到”，读书时，读一遍，便在书签上签一个字，得到了很多同学的仿效和赞赏。你想更多地了解他的童年生活吗？一起来欣赏《从百草园到三味书屋》
2、新授
（1） 整体感知：谈谈作者对百草园和三味书屋的生活感受。你的依据是什么？
要点：对百草园无拘无束、自由快乐的生活充满了喜爱；对三味书屋的感受有怀念，有厌恶，也有读书之余的乐趣。（众说纷纭）
依据：（略）
问题：你怎样看待三味书屋的那位先生？你理想中的老师是什么样的？（只要言之有理即可）
（2） 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写，想表现什么主题呢？
要点：由于对结构关系的不同理解，也表现了对文章主题的不同理解。可以仁者见仁，智者见智。