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　　初高中语文衔接教材
　　第一编  送给准高中生 如何迈过高一这道坎？——方法篇
　　一位哲人说过，人生最紧要处往往就是那几步尤其是在关键处，倘若一步跟不上，就步步跟不上。事情的走向常常系于一念之间，容不得半点思考掂量。高一就是“人生最紧要处”的“关键处”：刚刚通过了人生中的第一次重大考试——中考，有一种“彻底获得自由”的感觉，真是“船到码头车到站”，该好好休息休息、享受享受了，这就难免怠慢了学习；可转眼间，在没有什么准备甚至毫无准备的情况下，一种崭新的生活——高中生活便悄然而至了。正处于休闲状态的我们，就难免有点儿手足无措了：新的学习环境、新的老师与同学、新的学习内容、新的学习方法……总之，一切都是新的：我们该如何应对呢？打开新教材一看，初、高中教材知识体系的脱节，又给新阶段的学习带来了新的障碍。
　　如何做好初升高语文学习的衔接、过渡工作？
　　一、心态调整
　　首先，熟知盲点。即了解初高中语文课标的要求差异及变化，做到心中有数，明确衔接过渡的着力点。
　　初、高中语文，考查的重点基本上聚焦在文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文这五个方面。
　　与初中语文相比，高中语文学习的难度明显在增加了。其具体变化情况简要归类如下：
　　①语法修辞进考查要求。初中对语法、修辞、文言文词法、句法等知识，侧重于了解，教学中淡化且不作为考查内容；而在高中则重在运用，对语言知识的要求较高，教学中强化且作为重要的考查内容。
　　②诗歌阅读增加了难度。从初中的了解到高中的学习，从初中的重在考查积累，到高中强化理解分析，体现了初高中诗歌学习的变化。
　　③文言文阅读要求提高。初中强调“理解文言文基本内容”，淡化词法、句法考察；而高中则要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”，并力争在实践中一反三，能力要求明显增强。
　　④新增精读的阅读要求。初中现代文阅读仅仅要“熟练运用略读、浏览”，“能提出自己的看法和疑问”；而高中则要能根据阅读的不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法，“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。
　　⑤课外练笔要求数量陡增。初中要“课外练笔不少于一万字”；高中则要“课外练笔不少于二万字”。课外练笔新增一万字。
　　总之，“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法、修辞知识”，是制约初高中语文学习衔接的“瓶颈”、“盲点”。为此，在初高中语文学习衔接时，同学们要加以重视。
　　初高中语文的比较
　　范围 难度 灵活度 方法 侧重点 教学 特征
　　初中 窄 低 低 记忆背诵 知识记忆
　　题目训练 应试 依赖、被动、单向
　　高中 广 高 高 理解创新 习惯养成能力培养思维训练 应试
　　素质 自主、互动、研究
　　初高中语文学习存在四个方面的明显差异：①初中侧重于“识记”，高中侧重于“理解”；②初中强调知识考查立意，高中强调能力考查立意；③难度不同。中考是水平性考试，语文试题难度低，高考是选拔性测试，语文试题难度大；④学习方法不同。初中教师的教学方法与高中教师的教学方法存在一定的差异，初中语文学习主要是“接受式”学习，而高中语文学习则强调“自主学习”。
　　二、学习要点
　　本着提高“听、说、读、写”语文综合素养的思想，关注主干知识要点。主干知识：知识范围涉及语言运用、文言文阅读、小说散文阅读、诗歌鉴赏和作文等五个方面的内容。
　　语言运用，着重于成语、语病、标点、对联等最为基础的语文知识；语法知识，重点关注文言词法、句法和常见常用修辞；阅读理解，重点关注文言文的