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　　弹力
　　教学目标：
　　一、知识目标
　　1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
　　2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。
　　3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比
　　二、能力目标：
　　培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向
　　三、德育目标：
　　在实验中，培养其观察能力，结合实际的求实精神。
　　教学重点：
　　弹力产生的条件、弹力的方向
　　教学难点：
　　1、在接触的物体间是否有弹力
　　2、弹力方向的确定
　　教学方法：
　　实验演示、讨论答疑
　　教学用具：
　　弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪
　　课时安排：
　　1课时
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？
　　学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
　　……
　　那弹力是怎样产生的呢？
　　二、新课教学
　　（一）用投影片出示本节课的学习目标
　　1、知道形变的概念
　　2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用
　　3、会判断弹力的方向
　　4、知道形变的种类
　　（二）学习目标完成过程
　　1、弹力是怎样产生的？
　　（1）实验演示：
　　压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片
　　观察到什么现象？
　　学生：看到形状或体积改变
　　老师：对，这就是形变。
　　板书：物体的形状或体积的改变叫形变
　　（2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。
　　提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？
　　引导学生回答：形变的物体要恢复原状，对和它接触的物体有力的作用，就被弹起。
　　提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗？
　　引导回答：不接触一定不会受到这个力