约1450字。
　　弹力
　　设计思路：
　　高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，因此在文字叙述上宜通俗易懂，内容上需直观、感性。本节教材知识内容尽管学生较为熟悉,生活中常有,但要真正理解弹力的产生过程是有一定难度的。因此教学重心宜放在对物理学研究方法的体验上，使学生学会观察与思考、分析与归纳,并能够自己总结出弹力的产生过程。基于此，本教案根据教材要求，设置了5个研究问题，每个问题以“创设情景——实验与观察——分析与归纳——总结与结论”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。
　　教学目标：
l 　　态度与价值观：
　　在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。
l 　　知识与技能：
　　1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
　　2、知道推力、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。
　　3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
l 　　过程与方法
　　教学过程：
一、 　　引入 
　　初中我们已经学习过常见的力有重力、摩擦力，还有一些平时比较熟悉的力，如拉力、推力、压力、支持力等，但对什么是弹力可能就比较陌生。
　　事实上,在日常生活中,弹力是无处不在的。
　　二、研究问题1：弹力产生的共同特点
　　通过演示一组实验，设置情景，观察弹力产生的共同特点
　　演示实验1：橡皮筋被拉长。
　　演示实验2：拉力器被拉伸。
　　演示实验3：弹簧被压缩。
　　演示实验4：羽毛球与球拍接触瞬间。
　　演示实验5：蹦床运动。
　　演示实验6：指压手臂。