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　　匀速圆周运动 向心力  
　　一、教学目标
　　1．物理知识方面：
　　(1)理解匀速圆周运动是变速运动；
　　(2)掌握匀速圆周运动的线速度、角速度、周期的物理意义及它们间的数量关系；
　　(3)初步掌握向心力概念及计算公式。
　　2．通过匀速圆周运动、向心力概念的建立过程，培养学生观察能力、抽象概括和归纳推理能力。
　　3．渗透科学方法的教育。
　　二、重点、难点分析
　　向心力概念的建立及计算公式的得出是教学重点，也是难点。通过生活实例及实验加强感知，突破难点。
　　三、教具
　　1．转台、小伞；
　　2．细绳一端系一个小球(学生两人一组)；
　　3．向心力演示器。
　　四、主要教学过程
　　(一)引入新课
　　演示：将一粉笔头分别沿竖直向下、水平方向、斜向上抛出，观察运动轨迹。
　　复习提问：粉笔头做直线运动、曲线运动的条件是什么？
　　启发学生回答：速度方向与力的方向在同一条直线上，物体做直线运动；不在同一直线上，做曲线运动。
　　进一步提问：在曲线运动中，有一种特殊的运动形式，物体运动的轨迹是一个圆周或一段圆弧(用单摆演示)，称为圆周运动。请同学们列举实例。
　　(学生举例教师补充)
　　电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆……大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。
　　提出问题：你在跑400米过弯道时身体为何要向弯道内侧微微倾斜？铁路和高速公路的转弯处以及赛车场的环形车道，为什么路面总是外侧高内侧低？可见，圆周运动知识在实际中是很有用的。
　　引入：物理中，研究问题的基本方法是从最简单的情况开始。
　　板书：匀速圆周运动
　　(二)教学过程设计
　　思考：什么样的圆周运动最简单？
　　引导学生回答：物体运动快慢不变。
　　板书：1．匀速圆周运动
　　物体在相等的时间里通过的圆弧长相等，如机械钟表针尖的运动。
　　思考：匀速周圆运动的一个显著特点是具有周期性。用什么物理量可以描述匀速圆周运动的快慢？
　　(学生自由发言)
　　板书：2．描述匀速圆周运动快慢的物理量
　　
　　
　　恒量。
　　当t很短，s很短，即为某一时刻的瞬时速度。线速度其实就是物体做圆周运动的瞬时速度。当物体做匀速圆周运动时，各个时刻线速度大小相同，而方向时刻在改变。那么，线速度方向有何特点呢？
　　
　　演示：水淋在小伞上，同时摇动转台。观察：水滴沿切线方向飞出。
　　思考：说明什么？
　　师生分析：飞出的水滴在离开伞的瞬间，由于惯性要保持原来的速度方向，因而表明了切线方向即为此时刻线速度的方向。
　　板书：方向：沿着圆周各点的切线方向。如图3。