约4760字。
　　《摩擦力》教学设计
　　江西省萍乡中学 何茜
　　【教材分析】
　　《摩擦力》是高中物理第一章《力》的一个重点内容，摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习起着至关重要的作用。
　　在《摩擦力》这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。
　　【教学目标】
一． 　　知识与技能
　　1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；
　　2.知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；
　　3.认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；
　　4.能根据静摩擦力的规律，判断静摩擦力的方向；
　　5.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力大；
　　二、过程与方法
　　1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；
　　2．培养学生的实验探索思考能力，学会在实验中控制变量和实验条件；
　　3.通过具体问题的讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；
　　4.分析生活中的摩擦现象，培养学生理论联系实际的能力。
　　三、情感、态度与价值观
　　1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
　　2.培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。
　　3.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。
　　4.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。
　　【教学重点和难点】
　　一．重点：
　　1.滑动摩擦力的产生条件及规律，并会用F＝µFN解决实际问题；
　　2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。