约3890字。
　　第四章、第三节《摩擦力》教学设计 
　　泉州市第一中学 张宏铭 
　　电子邮箱:zhmqzyz@sina. 邮编362000 
　　一、教材的特点 
　　本节教材便于学生进行科学探究，教师应抓住探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排学生进行猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力及其它相关因素的关系过程，使学生在体验知识的形成、发展过程中培养主动获取知识的精神。 
　　本节教材的内容与生活实际及生产实际联系十分密切，教材的在摩擦力调控编写突出了这一点。通过实验得出摩擦力的有关知识，注重引导学生运用所学的知识去分析许多调控摩擦力的方法，体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 
　　与老教材的课程目标相比，新教材更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。 
　　二、教学流程： 
　　围绕本节中心“摩擦力的规律”展开。教学流程为： 
　　引入新课→提出问题→学生猜想→实验方案设计→实验探究→讨论交流→总结规律→应用实例→练习巩固 
　　三、教学目标 
　　按照课程标准，本节的教学目标如下：  
　　1、知识与技能 
　　（1）知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。 
　　（2）通过实验探究滑动摩擦力的大小跟什么有关知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。 
　　（3）知道静摩擦力产生的条件，会分析静摩擦力的方向。 
　　（4）通过实验探究静摩擦力的大小。 
　　（5）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识； 
　　2、过程与方法 
　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，培养学生实验、观察、操作能力,在实验研究过程中,注意渗透控制变量方法的教育.进一步提高学生的科学素养。 
　　3、情感态度与价值观 
　　培养学生由实验探究科学规律的能力和习惯。  
　　四、教材的重难点 
　　本节教材的重点是研究滑动摩擦力的规律,要求掌握摩擦力的产生条件，会计算摩擦力的大小和判断摩擦力的方向，.难点是静摩擦力,尤其是分析有无静摩擦力及静摩擦力方向的判断，应引导学生进行探究。通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，掌握滑动摩擦力和静摩擦力的规律