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　　第九章  一、压  强 
　　一、教学目标 
　　1．    知道什么是压力，会画压力的示意图。 
　　2．    通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。 
　　3．    知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 
　　4．    能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。 
　　二、重点、难点分析 
　　重点：压强的概念和压强的公式。 
　　难点：压强公式的应用。 
　　三、器材 
　　学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等 
　　教师演示器材 ：汽球，图钉，鸡蛋等 
　　四、教学过程 
　　(一)新课引入 
　　将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。 
　　(二)观察与作图----什么是压力 
　　1、    用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。 
　　2、    举例老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。 
　　3、    ①请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。 
　　②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 
　　得出：压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 
　　③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。得出压力的定义、特点及与重力的区别。 
　　(三)探究压力的作用效果 
　　1、播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题： 
　　(1)当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？ 
　　(2)为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？ 
　　(3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？ 
　　2、亲自体验一下。做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。 
　　在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 
　　猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。 
　　学生进行实验探究（讨论设计方案，