约3010字。
　　功 
　　宿豫区大兴高中   朱官恕 
　　教材依据： 
　　人教版高中物理必修二第五章第二节 
　　教材分析： 
　　1．由于教材第四页图5.2-3中对功的定义式 的导出时，只说明位移 是物体的位移，从而导致许多学生在解题时出现错误，应在教材的基础上将位移解释为力的作用点在力的方向上的位移是比较恰当的 
　　2．由于对功的物理意义的讲解是初步的，因而对正功、负功的讲解也是初步的，学生对其理解有一定的难度，又无法用能量的转化来说明，可采用教材第五页图5.2-5和5.2-6或来说明功的正、负表示能量的转化方向 
　　教学流程： 
　　复习初中知识（做功及其必要条件）→引入新问题（F、l的方向不在一条直线上时，如何计算）→得出功的计算式→解决实际问题→应用→小结 
　　教学目标： 
　　1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。 
　　2．理解正功、负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功 
　　3．知道合外力所做的总功等于各个力所做的功的代数和 
　　情感目标： 
　　培养学生“温故而知新”的学习习惯和创新思维的能力 
　　教学重点： 
　　使学生掌握功的计算式，理解力对物体做功的两个要素。 
　　教学难点： 
　　1．物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移，学生易混淆，需讲透 
　　2．学生对负功意义的理解较困难 
　　实验器材： 
　　带有牵引细线的滑块 
　　教学方法： 
　　讨论法、启发式教学法 
　　教学过程： 
　　教学内容    教师活动    学生活动 
　　新课引入：    在初中我们已学习过功的一些初步知识，现在继续学习功的知识，达到使我们的认识再提高一步。     
　　新课教学： 
　　一．功的概念 
　　1．定义：如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功 
　　2．在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素    问：同学们回顾一下，初中学习过的与功的概念密切相关的两个问题：什么叫功？谁对谁做功？ 
　　引导学生思考并小结 
　　演示： 
　　用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画在黑板上。如图1所示 
　　引导学生讨论并强调指出：分析一个力对物体是否对物体做功，关键要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。 
　　总结讨论结果并小结，得出做功的两个的因素    学生思考并回答问题 
　　讨论如下问题： 
　　在上述过程中， 
　　①拉力F对滑块是否做了功？ 
　　②滑块所受的重力mg对滑块是否做了功？ 
　　③桌面对滑块的支持力N对滑块是否做了功？