约3470字。
　　高中物理第七章机械能及其守恒定律 
　　第二节    功的教学设计 
　　常州市第二中学物理组 
　　马国伟 
　　教学目标 
　　1．    知识与技能 
　　（1）知道功的定义，理解功的两个要素 
　　（2）掌握功的公式：W=Fscosα明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位 
　　（3）理解正、负功的含义 
　　（4）掌握总功的两种求解方法，知道功是标量， 
　　2．过程与方法 
　　（1）在具体的物理情景中判断物体所受各力是否做功以及做功的正负 
　　（2）理解正负功的含义，并会解释生活实例。 
　　（3）理解矢量和标量的判断标准主要是根据求和时是求矢量和还是求代数和 
　　3．情感、态度与价值观 
　　（1）功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。 
　　（2）在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度 
　　教学重点 
　　理解功的概念及正负功的意义 
　　教学难点 
　　利用功的定义式解决有关问题 
　　教学方法 
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 
　　教学工具 
　　计算机、投影仪 
　　教学过程 
　　（一）引入新课 
　　教师活动：上一节课我们学习了能量的基础知识，初中物理中我们学习过做功，现在请同学们回忆一下初中我们学过做功的两个因素是什么?  
　　学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。  
　　扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。  
　　教师活动：判断：一个人用力提起一个质量是10kg的水桶水平向前匀速运动了10m，人对水桶做了多少功？ 
　　学生活动：不做功，因为在拉力的方向上没有位移。 
　　设计意图：为力与位移成一定角度时推导功的表达式分解力或者分解位移做铺垫 
　　导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。 
　　（二）进行新课 
　　1、推导功的表达式