约2450字。
　　功率教学设计 
　　石滩镇港侨中学  姚朗建 
　　1、教学目标 
　　1）    知识与技能 
　　理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 
　　2）    过程与方法 
　　通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 
　　3）情感、态度与价值观 
　　培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。  
　　2、学习者的分析　 
　　学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。 
　　3、教具与学具 
　　电化教具：多媒体课件    
　　4、教学过程分析和设计 
　　教学流程图 
　　设计内容    设计意图    活动层面 
　　教材处理    师生活动         
　　创设情境 
　　引入新课 
　　一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 
　　类似的事例还有吗？（启发思考）    教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 
　　由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。     
　　认知层面 
　　想想议议学物理 
　　二、功率的概念及计算公式 
　　1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。 
　　2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。 
　　物体    所做的功    所用时间 
　　A    1000J    5S 
　　B    1000J    10S 
　　C    4000J    1min 
　　D    6000J    1min 
　　3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 
　　4、想想议议： 
　　投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。 
　　5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？ 
　　6、介绍功率的概念及计算公式 
　　并以适当的事例加以巩固。 
　　例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？ 
　　引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。 
　　7、巩固提高： 
　　提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？