约1920字。
　　课　　题    6.5宇宙航行 
　　备课时间        上课时间        总课时数 
　　课程目标    知识与 
　　技能    1、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系。 
　　2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 
　　过程与 
　　方法    通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。 
　　情感态度与价值观    1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。 
　　2、感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。 
　　教学重点    对第一宇宙速度的推导过程和方法，了解第一宇宙速度的应用领域。 
　　教学难点    1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。 
　　2、掌握有关人造卫星计算及计算过程中的一些代换。 
　　教学过程 
　　引入新课 
　　1、1957年前苏联发射了第一颗人造地球卫星，开创了人类航天时代的新纪元。我国在70年代发射第一颗卫星以来，相继发射了多颗不同种类的卫星，掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术，99年发射了“神舟”号试验飞船。这节课，我们要学习有关人造地球卫星的知识。 
　　放映一段录像资料，简单了解卫星的一些资料。（提高学生的学习兴趣） 
　　2、在上几节的学习中，大家已经了解了人造卫星在绕地球运行的规律，请大家回忆一下卫星运行的动力学方程。（课件投影） 
　　（1）人造卫星绕地球运行的动力学原因： 
　　人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的万有引力作用，人造卫星作圆周运动的向心力由万有引力提供。 
　　（2）人造卫星的运行速度： 
　　设地球质量为M，卫星质量为m，轨道半径为r，由于万有引力提供向心力，则   ，    ∴ ， 
　　可见：高轨道上运行的卫星，线速度小。 
　　提出问题：角速度和周期与轨道半径的关系呢？ 
　　，    
　　可见：高轨道上运行的卫星，角速度小，周期长 
　　提问：卫星在地球上空绕行时遵循这样的规律，那卫星是如何发射到地球上空的呢？ 
　　新课讲解 
　　1、牛顿对人造卫星原理的描绘： 
　　设想在高山上有一门大炮，水平发射炮弹，初速度越大，水平射程就越大，可以想象当初速度足够大时，这颗炮弹将不会落到地面，将和月球一样成为地球的一颗卫星。  课件投影。 
　　引入：高轨道上运行的卫星速度小，是否发射也容易呢？这就需要看卫星的发射速度，而不是运行速度 
　　2、宇宙速度 
　　（1）第一宇宙速度 
　　问题：牛顿实验中，炮弹至少要以多大的速度发射，才能在地面附近绕地球做匀速圆周运动？地球半径为6370km。 
　　分析：在地面附近绕地球运行，轨道半径即为地球半径。由万有引力提供向心力： ，        得：  
　　结论：如果发射速度小于7.9km/s，炮弹将落到地面，而不能成为一颗卫星；发射速度等于7.9km/s，它将在地面附近作匀速圆周运动；要发射一颗半径大于地球半径的人造卫星，发射速度必须大于7.9km/s。可见，向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难。 
　　⑵意义：第一宇宙速度是人造卫星在地面附近环绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度，所以也称为环绕速度。 
　　师生共同讨论：