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　　11.4   《单摆》教案
　　课题 单摆 课型 新授课
　　教学
　　目标 1、理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件；
　　2、掌握单摆振动的周期公式。
　　3、观察演示实验，概括出周期的影响因素，培养学生由实验现象得出物理结论的能力。
　　4、在做演示实验之前，可先提出疑问，引起学生对实验的兴趣，让学生先猜想实验结果，由教师实验验证，使学生能更好的有目的去观察实验。
　　重点
　　难点  重点：掌握好单摆的周期公式及其成立条件
　　难点：单摆回复力的分析
　　教学
　　过程 主   要   内   容 （教师填教法或点拨的方法,
　　学生填知识要点或反思）
 【预习导引】
　　提问：什么是简谐运动？
　　答：物体做机械振动，受到的回复力大小与位移大小成正比，方向与位移方向相反。
　　【创设情景】
　　前节课我们学习了弹簧振子，了解了简谐运动和振动周期。日常生活中，我们常常见到钟表店里摆钟摆锤的振动，这种振动有什么特点呢？它是根据什么原理制成的？钟摆类似于物理上的一种理想模型——单摆。我们就来分析一下单摆来解决以上的问题。
　　【学生活动】
　　认识单摆构造，知道单摆是理想化模型
　　【建构新知】
　　一、单摆：
　　1、构造：一根绳子上端固定，下端系着一个球。物理上的单摆（单摆是理想化模型），是在一个固定的悬点下，用一根不可伸长的细绳，系住一个一定质量的质点，在竖直平面内小角度地摆动。所以，实际的单摆要求绳子轻而长，小球要小而重，将摆球拉到某一高度由静止释放，单摆振动类似于钟摆振动。我们这一章研究的是机械振动，而单摆振动也属于机械振动，单摆振动也是在某一平衡位置附近来回振动，这个平衡位置，就是绳子处于竖直的位置。
　　补充：机械振动的两个必要条件，一是运动中物体所受阻力要足够小；二是物体离开平衡位置后，总是受到回复力的作用。对于第一个条件单摆是符合的，单摆绳要轻而长，球要小而重都是为了减少阻力；第二个条件说到回复力。  
　　提问：单摆的回复力又由谁来提供？