约2010字。

　　探究《阿基米德原理》
　　一、引入新课
　　教师列举出生活中出现的和浮力有关的现象，让学生进入新课教学的环境中。
　　师：同学们，你们在暑假里最喜欢的一项体育活动是什么?
　　生：游泳。
　　师：那么游泳的时候，你们在水中有什么样的感觉?
　　生：身体好像变轻了，像被水托起来了。
　　师：在水中的物体是不是都会出现这样的现象呢?一粒石子和一个篮球落入水中会有何不同?
　　一块薄铝片放入水中会怎样?你会用什么方法使它漂在水面上?这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力?它的大小与哪些因素有关?
　　二、以学生探究活动为主导的新课教学
　　1. 初识浮力
　　师：下面给大家3分钟的时间来熟悉一下实验桌上摆放的不同器材，想想它们在我们曾经做过的实验当中起到了什么作用?如果将它们中的一个或几个组合起来使用，你们能完成什么实验呢?请同组同学讨论并设计实验方案，先猜想实验可能会出现哪些现象。
　　(3分钟后)
　　师：刚才大家已经摆弄了器材，相信一定有了一些想法，我想请几位同学来和大家说说，不同的器材让你联想到什么样的实验，它们能用来做什么?
　　生：我可以用弹簧测力计来测物体的重力。
　　生：我发现有三个体积相同的金属块，原来以为是同一种金属做的，但把它们放在手中，却不一样重，所以我估计不是同种材料做的，密度不同。
　　生：我发现一个带“嘴”的杯子，水加到嘴口的位置就会流出来，如果再加物体进去，水就会溢出来。
　　生：我可以将橡皮泥捏成任何的形状来做实验……
　　师：现在我们一起来用手边的各种器材完成你们想做的实验吧，并及时将你们的实验发现写在你们的学案上。
　　(6分钟后)
　　师：我想知道大家刚才都做了什么，你们发现了什么谁能告诉我?
　　(学生汇报实验结果及发现。)
　　师：我们用一个动画来说明同学们对浮力的认识。
　　(演示动画，手托物体和水托物体对比，引出浮力是液体对浸在其中的物体的一个向上的托力作用。)
　　师：换成其他液体可以吗?
　　生：可以。
　　师：那么热气球并不是在水中，为什么会飘在空中?
　　生：空气也会对其中的物体有个托力作用。
　　师：请看动画中的气球在绳子剪断后会怎样?(演示动画)
　　生：飘走。
　　师：那么你们现在对浮力有什么更深入的认识了呢?
　　生：(浮力大致定义)
　　师：好，我们想更进一步了解浮力，就要知道如何简单地测量出浮力，我们请刚才那个同学再说一次测浮力的方法。