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　　第一节   科学探究：杠杆的平衡条件教案
　　【教学目标】
　　知识与技能：1.知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。
　　2.通过参与科学探究活动,能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。
　　过程与方法：1.通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理信息的能力。
　　2.通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。
　　情感态度与价值观：体会基本的物理原理的重要作用，进一步感受到生活和科学的关系，培养学生对科学的兴趣。
　　【教学重点】1.经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。
　　2.应用杠杆平衡条件分析生活中的杠杆。
　　【教学难点】1. 设计探究杠杆平衡的方案。
　　2.确定动力臂和阻力臂。
　　3．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。
　　【教具准备】支架、杠杆、钩码、弹簧测力计、跷跷板、大象、小象、钉锤、天平等。
　　【教学过程】
　　（一）引入新课
　　前几章我们学习了力学中的一些基本概念和规律，这些力学知识在工农业生产、日常生活中应用较为广泛。而人们在用力的同时经常会借助一些简单的机械，，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等，并展示抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀、瓶起子、螺丝刀、滑轮。然而，所有复杂机械都是简单机械组成，我们今天就从最简单的机械——杠杆开始学习。
　　教师展示瓶起子、剪刀等一些实物，然后请同学们观察教材图9-1中所示的各种工具，通过讨论说出它们有什么共同的特征？
　　（二）进行新课
　　一、认识杠杆
　　1．什么是杠杆？
　　观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。启发学生了解杠杆的特征：(1)杠杆必须是根硬棒，否则在力的作用下将发生形变；(2)杠杆受力均能绕固定点转动。
　　观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动？引导学生讨论并总结出杠杆的定义。教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的，起形状各异，但必须是硬的。
　　杠杆在我国古代就有许多巧妙的应用，利用图片展示我国古代杠杆及古埃及人修建金字塔，对学生进行爱国主义教育，并激发学生对科学的热爱。杠杆的应用很广泛，但杠杆有什么作用呢？为了解杠杆的作用，我们先来熟悉几个与杠杆有关的名词。
　　2．描述杠杆的几个有关名词术语
　　以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。
　　名词术语:支点：杠杆绕着转动固定不动的点，用字母O标出。
　　动力：使杠杆转动的力(画出力的示意图)，用字母F1或F动标出。
　　阻力：阻碍杠杆转动的力(画出力的示意图)，用字母F2或用F阻标出。
　　注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
　　动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）