《熟悉而陌生的力》学案（全章）
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熟悉而陌生的力
沪科版《5.1力》教学案.doc
沪科版《5.2怎样描述力》新课标教学设计.doc
沪科版《5.3 弹力与弹簧测力计》学案.doc
沪科版《5.4 来自地球的力》教学设计.doc
沪科版《5.5科学探究：摩擦力》教学案.doc
沪科版《5.1力》教学案
第 周 星期 第 节 年 月 日
［学习目标］
1． 知道物体间力的作用是相互的。
2． 理解力是一个物体对另一个物体的。
3． 作用知道力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向。
4． 知道力可以引起物体的形变。
5． 通过力能够产生各种效果的实例，激发学习的兴趣，并愿意动脑去寻找力产生的效果的实例
［学习重、难点］
1、物体间力的作用是相互的。 2、力的作用效果。
［新课导学］
一．力是物体对物体的作用
我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。如用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?
有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请指出下列各力的施力物和受力物。
(课本P76图51)
力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
三、物体间力的作用是相互的
演示实验1：吸铁石吸引大头针。 演示实验2：铁块吸引小磁针的一个极。
四、力的作用效果
1. 力可以改变物体的形状。
实验⑴：用手将弹簧拉长。 实验⑵：手用力使锯条变弯曲。
实验⑶：气球受到手的压力时变扁了。
2. 力可以改变物体的运动状态。
⑴足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
(2)乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。
［典例精析］
例：下列关于力的概念，正确的是( )
A、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用
B、彼此接触的物体之间一定有力的作用
C、一个受力物体，同时也是施力物体
D、相互作用的两个物体之间的力一般大小不相等
［随堂练评］
1、力是物体_________________；物体间力的作用总是___________的；每一个力都有施力物体和________________。
2、力的作用效果是___________________和使物体发生___________。
3、用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________的作用力的结果，脚感到痛是_________对_________的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。
４、在湖面上划船时，使船前进的力是：（ ）
Ａ、船的重力 Ｂ、船对水的作用力
Ｃ、水直接对船身的作用力 Ｄ、水对浆的推力
5、关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ）
A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用
C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D、力不能脱离物体而独立存在
［课外作业］
1、力是物体________________的作用物体间力的作用是________的。
2、用电线悬挂着的电灯，受到电线__________力的作用，电灯是__________物体，同时电线也被拉直了，说明电线也受到__________的作用，这时电灯是__________物体。这现象表沪科版《5.2怎样描述力》新课标教学设计
教学目标
1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
教学重、难点
1．重点
(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2．难点
力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法
讨论、交流法，归纳法。
教具准备
三角板。
教学过程
一、复习提问，引入课题
师：力的作用能产生哪些效果?
生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。2．力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢?
板书：第二节 怎样描述力
二、新课内容
1．力的二要素。
师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。
生甲：力的大小会影响力作用的效果。
师：能举个例子说明吗?
生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。
师：讲得很好，还有例子吗?
生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?
生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?
生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。
师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?
生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
师：正确，还有吗?
生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?
我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
现在我们归纳一下，影响力作用效果的因素有几个?分别是什么?
生：影响力作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
师：对。在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。
板书：1．力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力作用的效果。
2．力的单位。
沪科版《5.5科学探究：摩擦力》教学案
第 周 星期 第 节 年 月 日
［学习目标］
1、 知道什么叫摩擦力心脏产生摩擦力的条件。 2、探究摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。通过摩擦利弊的学习，认识物理知识的实用性，激发学习的自觉性和培养用一分为二的观点分析问题的能力。
4、知道摩擦在实际中的意义心脏常用的增大和减小摩擦的方法。
5、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
［学习重、难点］
1、探究摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 2、知道常用的增大和减小摩擦的方法。
［复习铺垫］
1、 物体在什么情况下会保持静止或匀速直线运动状态？ 2、二力平衡的条件？
［新课导学］
1．摩擦力
演示1：用水平力推桌子，但桌子没动。说明有一个力与推力平衡。
演示2：用水平力推桌子，使桌子运动起来，有一个力在阻碍桌子运动。
---两个相互接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生的条件：①物体相互接触；②互相挤压；③将要发生或已经发生相对运动。
3．决定摩擦力大小的因素 (实验探究) ：
演示3：课本P92图5-30实验
生总结：（1）与压力大小有关，压力大，摩擦力大
（2）与接触面粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力越大。
4．分析课本P93-95的图。
5．增大摩擦力的方法：①增大压力；②使接触面粗糙些；③用滑动代替滚动
6．减小摩擦力的方法：①减大压力；②使接触面光滑些；③用滚动代替滑动；
④使接触面分离，如：加润滑油，气垫，磁悬浮等
［典例精析］
例 自行车刹车时，为什么手捏闸越紧，停止越快？
［随堂练评］
1、摩擦力是在接触面上产生阻碍_______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦。
2、汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果汽车受到的牵引力是1500牛顿，则汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______。
3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A、人在地面上行走 B、放置在水平地面上的木箱静止不动
C、系鞋带或打绳结 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹
5、在光滑水平桌面上叠放着甲、乙两木块（如图所示），用20牛的水平拉力F拉动木块乙，恰好能使木块乙向右做匀速直线运动，则甲、乙木块受到的摩擦力是：
A、甲为20牛，乙为0牛 B、甲为20牛水平向右，乙为20牛水平向左
C、甲、乙各为20牛，方向水平向左 D、甲、乙各为20牛，方向水平向右
［课外作业］
1、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 ( )
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