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　　《功》课堂教学实录
　　人教版九年级《物理》第十五章第一节
　　一、新课引入
　　上课前，听说你们班语文成绩特别好，我想考考大家。
　　认识“功”这个字吧，你知道哪些含有“功”的成语或词语。
　　这些同学说得很好。
　　现代汉语中“功”主要有成效、成功、贡献的意思，力学中的功吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学中的“功”。
　　板书课题：15.1力学中的“功”
　　二、新课教学
　　课前，同学们有没有预习呀？
　　预习效果怎样呢？下面，我和大家一道就“预习提示”中的问题进行交流、展示。
　　翻开你们的预习提示。哪位同学说一说：力学中的“功”的具体确切含义。（板书：“功”的含义）
　　这同学回答的很好。
　　如果一个力作用在物体上，在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力做了功。（板书：力——方向——距离——力做功）
　　学完“功”的含义后，下面我们一起来分析课本104页几个做功和不做功的实例图片，
　　请同学们回答几个问题
　　①     前三个做功的实例图片，它们有什么共同点？
　　②下面两个没有做功的实例图片，为什么没有做功？
　　通过以上分析，哪位同学可以总结一下，做功必须满足的条件？
　　这位同学总结的对不对？
　　是的，
　　板书：做功必须满足两个条件：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。
　　同学们想一想：在我们的周围，你发现有哪些做功的例子？有哪些不做功的例子？为什么？
　　我们来看看谁对生活观察得仔细。
　　根据学生的回答情况可以展示下面几副图让学生分析
　　（1）举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
　　（2）举在高处停留5秒过程中是否做功？
　　（3）起重机使货物沿竖直方向和在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
　　以上同学回答的很好，分析的也很透彻。
　　通过以上的学习，我们知道做功的两个条件，缺一不可。
　　可以猜想：力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？
　　力学中的“功”的大小肯定与力和距离有关。
　　那么 “功”的公式是和单位是分别是什么呢？（板书：功的公式是和单位）
　　根据“功”的公式，可以看出功的单位应是N •m,为纪念是焦耳，用焦耳的名字作为功的单位
　　你了解焦耳吗？
　　这里有焦耳送给我的照片，你们认识吗？
　　我这里还有焦耳的小资料，你们想知道吗？
　　好，老师来告诉你们：
　　同学们：焦耳也是个很普通的人，为什么有这么多成就，这与他善于学习与思考、科学的实验等品质分不开的，用科学家的名字作为单位，我们学过很多，老师希望我们班同学的名字今后也能成为物理量的单位。有信心吗？