《功》说课稿

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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约3040字。

  人教版《15.1功》说课稿
  【教材分析】
  一、地位及作用
  《功》是人教版初中物理教材九年级第十五章第一节的内容。用一课时进行教学。本节内容主要分成两部分,功的理解计算和功的原理。能量在初中物理教学中占了很重要的地位,是《课程标准》的科学内容的三大主题之一,通过本章的学习,为学生了解“能”做铺垫,而本节内容以是学习本章的基础,因此,我设定以下的教学目标。
  二、教学目标
  1)知识与技能
  1.知道做功的两个必要因素。
  2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
  3.知道功的原理。
  2)过程与方法
  1.通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?
  2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
  3.通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
  3)情感态度与价值观
  1.乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。
  2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
  3.培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
  三、教学重点和难点
  重点:理解功的概念。
  难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
  【设计思想】
  主要采用讲授、讨论及实验探究相结合式的教学模式,充分挖掘学生的学习主动性,让他们主动地参与学习,体验学有所成,学有所用的学习乐趣。在学习过程中利用小组的形式,共享资源,在集体的努力下克服学习的困难,完成学习的任务。
  【教法与学法】
  讲授法直观法(演示实验、多媒体课件) 作图分析法、阅读指导法 讨论法归纳法
  【教具】
  木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。
  【教学过程】
  (一)、引入新课
  提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车,从木块静止,小车运动,体现同样的力可以有不同的成效。在实验基础上引入本课内容。(初中的学生很难理解功的定义,因此通过对功这个词的理解,指出有成效这个意思,再通过这个演示实验,让学生了解什么样的力有成效,即“做功”。使抽象的知识形象、具体,便于学生接受)

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