《机械能守恒定律》教学设计4
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约4480字。
《机械能守恒定律》教学设计
玉环中学徐立海
【设计思想】
本设计力图通过生活实例和物理实验,展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究,体现“从生活走向物理”的理念，重视对物理结论形成过程进行优化设计，注重引导学生体验规律的探究过程。通过建立物理模型,由浅入深进行探究,让学生领会科学的研究方法,并通过规律应用巩固知识, 初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法，体会科学探究中的守恒思想，体会物理规律对生活实践的作用，领悟机械能守恒规律解决问题的优点，形成科学价值观。
【教材分析】
本节内容与全章有紧密的逻辑关系，是全章知识链中重要的一环。新课标要求“理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。”机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况，本节中对定律的探究建立在此前所学知识的基础上，教材通过小实验“做一做”展示了与探究守恒量的联系，通过多个具体实例，先猜想动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，要根据教材内在的逻辑关系和学生认知的发展规律来设计教学活动的基本流程，力求达到最优化的组合。
【学情分析】
学生在初中阶段已初步了解机械能及能量守恒的内容。在本节前已经历了探究守恒量、重力势能的概念和弹性势能的表达式的学习。知道机械能的概念，了解力做功过程也是能量从一种形式转化为另一种形式的过程，这些知识是本节内容学习的基础。能正确分析物体系统内所具有的机械能，判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒及用定律解决实际问题是学生学习中的难点，要通过辨析和应用增进理解和巩固。
【教学目标】
一、知识与技能
⑴理解物体的动能和势能可以相互转化，知道什么是机械能；
⑵理解机械能守恒定律的内容和适用条件；
⑶会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题
二、过程与方法
⑴学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法。
⑵让学生经历运用光电门传感器实验来验证机械能守恒的过程，并体会研究的方法。
⑶初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
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