约2330字。
　　第四中学导学案
　　主管领导签字：编号：
　　课题大气压强 主备教师冯 备课时间 使用时间
　　学习目标：
　　1.知道大气压强现象.
　　2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.
　　3.知道大气压与高度的关系
　　4.知道大气压与温度和体积的关系.
　　六步：
　　1、出示课题、目标、要求、时间预设
　　2、分发学案，学生独立学习
　　3、小组讨论，生成学习成果
　　4、小组展示，生成学习成果
　　5、组间质疑，穿插巩固
　　6、当堂检测，落实目标
　　导
　　学
　　流
　　程 一、自学展示：
　　1.阅读教材证明大气压存在的实验。
　　2.马德堡半球实验，充分证明了的存在。
　　3.演示：介绍托里拆利实验装置
　　提出问题：大气压的数值是多大？
　　实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？
　　将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？
　　将管倾斜，结果是否相同？
　　分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 =       mmHg =             Pa。
　　4.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
　　5.大气压与沸点的关系。大气压，沸点。
　　6.介绍测量大气压的仪器叫气压计。金属盒气压计与水银气压计的区别.
　　二、合作探究
　　1.大气压强的数值：
　　(1）大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?
　　(2)托里拆利实验。
　　①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?
　　②试管内水银柱的上方是真空还是空气?
　　③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?
　　结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持高水银柱
　　三、达标测评
　　1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________
　　2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.
　　3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是(     )
　　A 玻璃管太长了B 玻璃管放斜了
　　C 管内水银面上方进入少量空气D 玻璃管比较粗
　　4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则(     )
　　A 水银柱长度增大,高度升高B 水银柱长度不变,高度降低
　　C 水银柱长度减小,高度减小D 水银柱长度增加,高度不变
　　5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是(     )
　　A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小
　　B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大
　　C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长
　　D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变
　　6.下列现象中与大气压无关的是(     )
　　A 把药液注射进肌肉里B 用手拍掉衣服上的灰尘
　　C 用打气筒给车胎打气D 用抽水机抽水