人教版选修3-1第一章静电场 教学设计.doc
人教版选修3-1第一章静电场 知识网络.doc
　　《静电场》基础知识网络
　　【学习目标】
　　1、完成《静电场》基础知识网络图，建立起各概念之间的联系网络，并借之熟记相关公式与结论；
　　2、学会利用《静电场》基础知识网络图，知道求解一个量的各种途径，并能在具体题目中迅速选取适当途径解决问题。
　　3、熟记几种典型电场的电场线、等势面分布图，熟悉对应的φ-x图象，并理解其斜率的物理意义。
　　【自主落实】
　　请按照要求和提示，在“《静电场》基础知识网络图”上各连接箭头或者连接线上填上相应的公式或者文字表述。
　　（见本页背面）
　　【随堂演练】
　　1、某同学在研究电子在电场中的运动时，得到了电子由a点运动到b点的轨迹（图中实线所示），图中未标明方向的一组虚线可能是电场线，也可能是等势面，则下列说法正确的判断是
　　A．如果图中虚线是等势面，则a点的场强大于b点的场强
　　B．如果图中虚线是电场线，则a点的电势高于b点的电势
　　C．如果图中虚线是电场线，电子由a点运动到b点，电势能增大
　　D．如果图中虚线是等势面，电子由a点运动到b点，电势能减小
　　2、如图所示，在粗糙绝缘水平面上固定一点电荷Q，从M点无初速释放一带有恒定负电荷的小物块，小物块在Q的电场中运动到N点静止。则从M点运动到N点的过程中，下列说法中正确的是 （）
　　A．小物块所受电场力逐渐增大
　　B．小物块具有的电势能逐渐增大
　　C．Q电场中M点的电势高于N点的电势
　　D．小物块电势能变化量的大小等于克服摩擦力做的功
　　【课外钻研】
　　请参照正点电荷电场的电场线、等势面分布图和φ-x图象，作出剩下四种典型电场的电场线、等势面分布图和φ-x图象（前四种电场均规定无穷远处电势为零）；并思考：φ-x图象的斜率具有什么物理意义。
　　补充：《静电场》基础知识网络
　　一、教材分析
　　1、课本第1至6节将静电场一章涉及的基本概念、规律以及它们之间的关系都交代了，一轮复习资料一般来说将这一板块的内容分为两讲来展开复习——电场力的性质，电场能的性质，两讲各有侧重，在第2讲的教学里，也对这两部分的内容进行比较和整合。但由于这两讲涉及的概念模型太多、关系太复杂，而且还有五个典型电场的规律，如何有效的建立起《静电场》基础知识网络，并便于识记和应用，就是教学过程中必须解决的重大课题。
　　2、陈恩谱老师设计的“《静电场》基础知识网络图”将这些多而杂的知识内容有机的整合为一个不可分割的整体，从而使它们不再显得杂乱；同时，利用这个网络图，可以迅速的找到一个量求解的所有可能途径——比如电势差有三条线指向它，因此有三种求解电势差的途径。
　　二、学情分析
　　1、学生经过重新阅读课本和前2讲的复习，对于静电场一章涉及的基本概念、规律都有较为熟悉而深刻的认识，对这些知识之间的关系也有了基本的认知，但是还没有完全建立起《静电场》基础知识网络，还缺乏有效的识记方法，对一个量的求解的各种途径缺乏一个全面的认知，从而导致面对具体的题目时，可能存在不知从何下手以及如何选择最简单的方法的问题。
　　2、这个知识网络图不可能完全由学生自己来完成填写，因为学生实际上较难明白这个网络图的意图；另一方面，也不宜直接将完整的知识网络图发给学生，这样使学生处于被动接受状态，从而不利于纠错反馈和记忆唤醒，使得复习效果会打一定折扣。所以教学过程中，应该对学生以一定的引导，并辅之以例题——使学生有更加直观而深刻的体会。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能：建立起《静电场》基础知识网络，并借之熟记各个公式，并能够利用它熟练找到解决问题的途径。
　　2、过程与方法：通过参与知识网络的建构，络，并络。
　　3、情感、态度与价值观：克服因《静电场》知识内容多而杂的感觉导致的畏难情绪，建立起学好本章的信心；学会小组合作与积极主动思考。
　　四、重难点
　　《静电场》基础知识网络的建构、理解和应用
　　五、教学器材
　　导学案、ppt课件