约36580字。
　　课题：§6.1.1  行星的运动第1  课时　总序第个教案
　　课型：新授课　　编写时时间：年月日　　　　执行时间：年月日
　　三维目标：
　　知识与技能
　　1．知道地心说和日心说的基本内容．
　　2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．
　　3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关．
　　4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的．
　　过程与方法
　　通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．
　　情感、态度与价值观
　　1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法．
　　2．感悟科学是人类进步不竭的动力．
　　教学重点
　　理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．
　　教学难点
　　对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．
　　教学方法
　　探究、讲授、讨论、练习
　　教具准备
　　多媒体课件行星运动图片
　　教学过程
　　(一)新课导入
　　多媒体演示：天体运动的图片浏览。
　　在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。关于天体的运动，古今中外有过很多不同的看法，大家能否说说。
　　在广袤无垠的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体．如太阳、月亮、夜空中闪烁的星星……吸引了人们的注意，智慧的头脑开始探索天体运动的奥秘．它们的运动是靠神的支配，还是物理规律的约束?经过不懈的努力，科学家们对它已有初步的了解，这一节让我们循着前人的足迹学习行星运动的情况．
　　（二）进行新课
　　一.“地心说”和“日心说”之争
　　[讨论与交流]  请阅读教材第一段
　　1．古人对天体运动存在哪些看法?
　　2．什么是“地心说”?什么是“日心说”’?
　　3．那种学说统治时间更长，为什么？
　　二、开普勒行星运动定律
　　探究1:行星运动绕太阳运动的轨道是什么形状？
　　1.古人认为天体做什么运动?
　　古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体的运动，天体做的是最完美、最和谐的匀逮圆周运动．
　　2．开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?