约5630字。
　　第3节热力学第二定律
　　第4节熵——无序程度的量度
　　●课标要求
　　知识与技能 1.初步了解热力学第二定律．
　　2.运用热力学第二定律解释自然界中的能量转化、转移以及方向性问题．
　　3.了解第二类永动机不能制成的原因．
　　4.知道热力学第二定律的微观本质．
　　5.知道熵的概念，了解熵增加原理．
　　6.能用熵增加原理解释生活中一些现象．
　　过程与方法 1.与同学交流讨论热力学第二定律的多种不同表述方式的等效性，阐述自己的观点．
　　2.调查身边的能量利用和环境污染的情况，能运用热力学规律给予解释，并能提出自己的建议．
　　情感、态度与价值观 1.具有节约能源，保护环境的意识．
　　2.初步树立“经济、社会与自然协调发展”的科学发展观.
　　●课标解读
　　1．知道与热现象有关的宏观过程具有方向性．知道什么是可逆过程和不可逆过程．
　　2．了解热机的基本工作原理，理解热力学第二定律，知道热力学第二定律不同的表述方式是等效的．
　　3．能利用热力学第二定律解释一些物理现象，了解第二类永动机的设想及其不可能实现的原因．
　　4．了解热力学第二定律的微观本质．
　　5．初步了解熵是反映系统无序程度的物理量．
　　6．知道熵增加原理及其作用．
　　●教学地位
　　热力学第二定律与热力学第一定律都是热力学的基本定律．二者从不同角度揭示了与热现象有关的物理过程所遵循的规律，二者相互独立，又相互补充，都是热力学的理论基础.
　　●新课导入建议
　　覆水难水
　　君不见黄河之水天上来
　　奔流到海不复回
　　大家是否发现一些事件的发展过程具有方向性、不可逆性？这是本节课研究的课题．
　　●教学流程设计
　　课前预习安排：1.看教材2.填写【课前自主导学】(同学之间可进行讨论)步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果(可多提问几个学生)⇒步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路)
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　　步骤7：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况步骤6：完成“探究3”(重在讲解规律方法技巧)步骤5：师生互动完成“探究2”(方式同完成“探究1”相同)步骤4：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评
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　　步骤8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】