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　　1.4  实验：用打点计时器测速度教学设计
　　从容说课
　　物理学是一门以实验为基础的自然科学.本节课为实验课，目的是让学生自主探究学习打点计时器的使用方法，测定物体牵引纸带的速度，并尝试用图象的方法来表示速度随时间变化的关系.根据瞬时速度是在无限短时间内的平均速度的思想方法，让学生用求平均速度的方法，粗略表示物体运动的瞬时速度.教材这样处理更进一步加深了上节课对平均速度和瞬时速度概念的理解.当然这种用平均速度代替瞬时速度的方法，在匀变速直线运动中有它的准确性，这要在下一章中学习，在此可不必要向学生介绍这种结论性的知识，以免冲淡学习重点，加重学生负担.本节课旨在让学生学到科学实验中探究的方法，而不是注重探究的结果多么完美，所以千万不能让学生养成不尊重实验事实、拼凑实验结果的习惯.要让学生在亲身体验描点法作图象的思想方法，向学生讲清图象的横、纵坐标，描点法，图象的物理意义.要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与.教师要补充一些更为典型的、学生非常熟悉的、不一定是物理方面的图象，要突出图象的直观性，使学生对图象的作用有更多、更深入的了解，为本节建立物理图象来分析、寻找物体运动的规律打下基础.
　　三维目标
　　知识与技能
　　1.了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）.
　　2.会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度.
　　3.明确速度—时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象，能从图象中获取有用的信息.
　　过程与方法
　　1.通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力.
　　2.通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来.培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法.
　　3.通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用.
　　4.体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑.
　　5.经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动.
　　情感态度与价值观
　　1.感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识.