约3510字。
　　教学设计：
　　《功》
　　人教版必修物理2     第七章第2节
　　学校：揭东二中
　　作者：郭灿彬
　　《功》教学设计
　　一、 教材的分析
　　本节内容从学生常见的起重机搬运货物、机车牵引列车前行、手握握力器的事例入手，便于学生认识的逐步加深。教材本着创设情景，设疑激趣的原则，引导学生先分析力与位移同向的例子，然后探究力与位移有夹角时功的求解。在实际问题中，一个运动的物体往往不只受一个力的作用。教学中，让学生多举例子，体会在物体产生一个位移的过程中，这些力有的是动力，有的可能是阻力，还有的力对物体的位移没有直接的影响，从而引出正、负功的概念，教师要逐步引导学生总结归纳力做正、负功的条件，不要急于求成。
　　二、 学情分析
　　学生在初中已经接触过功，但这节内容并不是初中内容的简单重复，而是内容的深化和拓展，尤其让学生注意区分日常生活中我们所说的做“工”与力对物体的做功的区别。在进行力与位移有夹角时功的求解时，需要学生运动数学知识进行分析。对正、负功的理解则需要学生回顾力的作用效果。
　　三、 教学环节设计
　　（一）、提出问题，回顾功的概念；
　　（二）、思考做功的两个因素；
　　（三）、如何计算力做功的多少；
　　（四）、、分析正功与负功的物理意义；
　　（五）、如何计算多个力做功；
　　（六）、总结
　　四、 教学目标
　　（一）、知识与技能
　　1、 理解功的概念，能利用功德一般公式计算功德计算。
　　2、 理解总功，能计算合力对物体所做的总功。
　　3、 理解功是能量转化的量度，并能举例说明。
　　（二）、过程与方法
　　1、能从现实生活中发现与功有关的问题。
　　2、体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用。
　　3、能运用功的概念解决一些与生产和生活相关的实际问题。
　　（三）、情感态度与价值观
　　有参与科技活动的热情，有将功德知识应用于生活与生产实际的意识，勇于探究与日常生活的物理学问题。
　　五、 教学重、难点
　　（一）、重点：理解功的概念及正、负功的意义。
　　（二）、难点：利用功的定义解决有关问题。
　　六、 课时设计：1课时
　　七、 教学过程设计
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　情景导入
　　问题1：这些现象有一个共同的特征，你能看出来吗？ ①课件展示（图片1）
　　②简单介绍：货物被起重机举高，重力势能增加了；列车在机车的牵引力之下，速度增大，动能增加了；握力器在压力的作用，弹性势能增加了。
　　③提出问题。
　　观察并思考 激发学生对物理情景的探究热情