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　　第五章第3节实验：研究平抛运动教学设计
　　教学目标 知识与技能：
　　（1）知道平抛运动的条件和相应控制方法
　　（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法
　　（3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法
　　（4）知道测量初速度时需要测量的物理量
　　（5）会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度
　　过程与方法：
　　（1）通过学生设计实验和动手实验，注重物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法，
　　（2）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，
　　（3）进一步掌握可以根据物体初速度和受力确定物体的运动规律，体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法。
　　情感态度与价值观：
　　（1）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，对学生进行创新意识和创新品德培养过程，激发学生创新意识，
　　（2）在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥，
　　（3）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的的习惯，
　　（3）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验。
　　教学重点 描出平抛物体运动的轨迹；研究平抛运动的特点
　　教学难点 描出平抛物体运动的轨迹
　　教学资源 课文图5.4－2所示器材，或课文图5.4－3所示的器材，或平抛实验仪；斜槽、木板、图钉、白纸（可先画上坐标格或坐标纸）支架等；刻度尺等
　　教法设计 引导，启发式教学，探究式
　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
　　提问：你们旅游过吗？请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。
　　板书学生所述地点图，用粉笔将这些点连起来，得到旅游路线图。
　　两种轨迹图：粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的旅游路线（轨迹）图。还有成长日记，生活日记，森林迷路做标记，狗靠尿液记下行走路线
　　平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线是随即成为历史，无法研究平抛运动。要详尽研究平抛运动的特点，必须先得到其运动轨迹。
　　演示：从桌面平抛一小球
　　提问：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？
　　可能有：
　　（1）直接目测法：
　　（2）小球碰铅笔尖法：P12—参考案例1
　　（3）细水柱法，P12—参考案例2