约2580字。
　　4.3  楞次定律教案
　　【整体设计】
　　楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有直接表述感应电流方向如何，而表述的是感应电流的磁场如何。（2）学生对“阻碍”二字的理解往往会产生误区，把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。因此，楞次定律的理解是本节教学的难点。楞次定律的应用是本节教学的重点。
　　【三维目标】
　　一、知识与技能：
　　1、理解楞次定律的内容
　　2、会用楞次定律解答有关问题
　　3、通过实验的探索，培养学生的实验操作、收集、处理信息能力
　　二、过程与方法：
　　1、经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。
　　2、通过科学探究之后，使学生学会依照物理事实，运用逻辑判断确立物理量之间的因果关系，树立把物理事实作为依据的观念，形成根据证据、逻辑和现有知识进行科学解释的思维方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
　　三、情感态度与价值观：
　　激发学生对科学实验的探究热情，使学生具有勇于创新和实事求是的科学态度。
　　【教学重点】
　　1、 楞次定律的获得及理解
　　2、 应用楞次定律判断感应电流的方向
　　3、 利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向
　　【教学难点】
　　楞次定律的理解及实际应用
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　师：请同学们按图1连好数据线和微电流传感器，打开数据采集器，重复上一节课我们探究感应电流产生条件的操作，并注意观察电脑屏幕上的显示。（学生操作）
　　师：从屏幕上的电流脉冲我们可以获得什么信息？（学生分组探究）
　　学生：脉冲的方向不同，所以获得的感应电流的方向不同。
　　师：脉冲的方向与电流流入接线柱方向的关系如何确定？（学生分组讨论）
　　生：拿一节干电池，连入接线柱，通过试触，观察脉冲方向，因为干电池的正负极是确定的，就可以知道脉冲的方向与电流流入接线柱方向的关系。
　　（学生分组探究）（学生汇报实验结果）
　　老师进一步总结，以明确屏幕显示电流脉冲的方向与电流流入接线柱方向的关系──电流从红接线柱流入，电流脉冲向上，反之，电流从黑接线柱流入时脉冲向下。