约5400字。
　　楞次定律
　　一、教学预达目标制定
　　（一）教材分析
　　贵阳市第六中学 谭曦
　　本节课教材选自：人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》选修3-2，第四章
　　第三节。场是除实物以外物质存在的另一种形式，学生通过对电场和磁场的学习可加深对于世
　　界的物质性和物质运动的多样性的认识，电磁场的内容是高中物理核心内容的一部分。电磁感应一章的现象展示了不同运动形式之间的联系，以之前的电场和磁场的知识为
　　基础，以奥斯特的“电生磁”与法拉第的“磁生电”展开介绍“电”与“磁”的关系。“楞次定律”是“电磁感应”这一章的重要内容，通过探究正确理解楞次定律，既可以
　　进一步理解电磁感应定律，又可以加强对“电”与“磁”的关系以及能量守恒的理解，学
　　好楞次定律是学习法拉第电磁感应定律的基础，也是为分析交变电流的产生过程作必要的准备，同时它对以后电磁波和电磁场的学习以及对麦克斯韦理论的了解也有重要作用，因此在知识结构上“承上启下”的作用，在整个高中物理的知识体系中占有重要的地位。
　　教材从探究感应电流的方向出发，重新研究上节课的两个实验——条形磁铁插入和拔
　　出螺线管产生感应电流的实验以及通过闭合或者断开电键产生感应电流的实验，归纳总结得出楞次定律。
　　（二）学情分析知识层面上：本节课的“楞次定律”在知识结构上“承上启下”，学生已经知道了产生
　　感应电流的条件和安培定则、右手螺旋定则等；初步掌握了研究电磁感应现象实验中的有关技能。
　　能力层面上：高二的学生通过初中、高中一年多的物理学习，已经具备了一定的从现象中观察分析能力、实验能力以及探究能力，但是对“电生磁”“磁生电”进行抽象的思维和空间的想象以及相关的电流和磁场方向的判断仍有困难。
　　（三）教学目标
　　1、理解楞次定律的内容，能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向；
　　2、通过实验和理论分析，体验楞次定律的实验探究过程和基本思路，体会实验探究法、科学抽象法。
　　3、通过实验探究加深学生对观察法、归纳总结法的认识。
　　4、通过小组合作学习，培养学生的合作精神，以及表达交流的能力。
　　（四）重点难点教学重点：1、通过实验归纳总结得出楞次定律的探究过程
　　2、楞次定律的理解教学难点：1、对实验现象进行分析、归纳，并总结出楞次定律
　　2、正确理解楞次定律中“阻碍”的含义
　　（五）教 法探究式教学、问题讨论、讲授
　　（六）教学用具