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2019春教科版八年级下册物理教案：9.1压强（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：9.2连通器（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：9.2液体的压强（附教学反思）.doc
1.压强
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算。
2.结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力。
3.在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
二、过程与方法
1.经历实验探究过程，学习控制变量法。
2.在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。
3.通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
三、情感态度与价值观
1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点和难点
一、教学重点
通过实验理解压强。
二、教学难点
通过实验理解压强。
教学过程
情景导入
如图所示，在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？
同学们一定很想知道这其中的奥秘，那么，下面我们来学习今天这节课——压强。
教学活动
一、认识压强
讨论交流：
学生甲：行走在积雪中的男孩之所以下陷，是因为他受到的重力大，他对雪地的压力大于雪所承受的压力。
学生乙：穿滑雪板的女孩之所以能在雪地上自如行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用……
学生丙：猜想对不对，要通过实验来验证。
阅读教材P36，做“实验探究：压力的作用效果”实验。
1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
2.液体的压强
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道微小压强计的构造和使用方法。
2.知道流体的概念和流体压强的基本特点。
3.通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
4.知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
二、过程与方法
1.通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
三、情感态度与价值观
1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点和难点
一、教学重点
通过实验探究液体压强和哪些因素有关。
二、教学难点
能推导液体压强大小的计算公式，并能进行简单计算。
教学过程
情景导入
哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
教学活动
一、液体压强特点探究
引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？
为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？
展开积极讨论:
(1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。
总结学生可能的猜想：液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。
阅读教材P41，做“实验探究：液体内部的压强”。
出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。
认识微小探测器，仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。
在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图9-2-2 的简易液体压强计。
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