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2019春教科版八年级下册物理教案：11.1杠杆（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：11.2滑轮（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：11.3功 功率（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：11.4机械效率（附教学反思）.doc
2019春教科版八年级下册物理教案：11.5改变世界的机械（附教学反思）.doc
1.杠杆
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道什么是杠杆。
2.理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
3.知道杠杆平衡的条件。
4.能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
二、过程与方法
1.通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。
2.经历“探究杠杆平衡条件”的过程。
三、情感态度与价值观
体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。
教学重点和难点
一、教学重点
1.认识杠杆，知道杠杆的五要素。
2.探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。
二、教学难点
会画力臂。
教学过程
情景导入
通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”
置疑：阿基米德说这句话的根据是什么? 你认为这可能吗？
阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。
多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动；让学生找出它们的共同特点。通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。
教学活动
一、杠杆
要求学生阅读教材P72，观察“生活中常见的杠杆”，如图11-1-3所示。
要求学生举出其他生活中的杠杆。
学生分析、讨论，举例。
2.滑轮
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
使学生借助已有知识：理解滑轮的原理，知道滑轮的作用。
二、过程与方法
由问题的提出、猜想、经过实验探究，使学生亲身经历物理问题的研究过程。
三、情感态度与价值观
1.体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。
2.通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。
教学重点和难点
一、教学重点
认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点。
二、教学难点
认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点。
教学过程
情景导入
当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。你知道旗杆顶端有一个什么机械帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答，从而引入课题。
教学活动
观察多媒体课件图片，得出滑轮定义。
中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫作滑轮。
滑轮的位置固定不变的叫作定滑轮。
滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫作动滑轮。
一、定滑轮
观察定滑轮。定滑轮工作时，它的轴固定不动。
举例：如旗杆顶部的装置为定滑轮。
提问：使用定滑轮有什么特点？
演示实验：
（1）称量钩码的重力；
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