我的语文教学改革探索

　　以训练为主线。提高考试成绩需要反复训练。我组织学生进行训练的措施是：每一节课有课堂练习（但经常没有得到保证），每天做一道基础训练，每周作一道阅读训练。语文训练急需加强，除了保证每节课的训练时间以外，还应增加阅读训练密度。
　　以过关为宗旨。让学生每一节课学有所获是教学目的之所在，让学生每一节课基础知识过关是解决差生问题的根本措施。但我感觉语文学科实施堂堂清的难度比较大，过关的内容不够明确，过关的试题不好选择。所以，我认为语文学科过关要求是：着眼基础（字词积累、书写纠正）、朗读达标、练习认真，在此基础上尽量鼓励学生，充分调动学生的兴趣，尽量开发学生的积极因素。
　　总之，我的语文模式改革还刚刚起步，真正形成富有自身特色的语文课堂教学模式还任重而道远。但我认为，不应该收到课堂教学模式的限制，因为没有任何一种课堂教学模式适合任何一个班级，只有适合自己的才是做好的。
　　2、认真做好语文教学组织管理，开展丰富多彩的语文活动。
　　结合班级和学生实际，建立《中峰中学初二（5）语文学科公约》，以此规范语文学科组织管理。
　　中峰中学初二（5）语文学科公约
　　（讨论稿）
　　一、 实行科代表负责制和小组长负责制。小组长对科代表负责，科代表对老师负责。
　　二、 语文学科要求及相关负责人：
　　（一）、课堂发言要积极。
　　1、 每人原则上每节课举一次手以上，每人每周必须举一次手。课堂发言记载：张雨 张璐 胡元秀（轮流）
　　2、 课堂发言未完成任务写500字，于第二周星期一公布，星期二统一上交。（张雨负责）
　　3、 语文说的能力纳入期末考试成绩。（占10％）
　　（二）、小组合作要到位。（每学月一次“优秀学习小组”评比）
　　1、小组讨论程序要分明：个人独立思考－基础差（有疑问）的先发言－交流补充－组长总结（发言语言尽量简洁，以节约时间，要做好简短的记录）（各小组长负责）
　　2、小组督促要认真、持之以恒：坚持每次作业必须按时检查原则（老师布置有不合理的地方，由科代表集中意见后向老师及时反映）。一次作业未完成写300字说明，组长未检查写500字说明，科代表未检查写700字说明。
　　3、小组互助要到位：学习有困难的同学要多问，学有余力的同学要热心。不热心的老师找其谈话。
　　4、小组关系要和谐：小组成员既是同学，又是最好的朋友，还亲如兄弟姐妹。有分歧多沟通，多理解少责难。(设立和谐学习小组奖，由组员和科代表共同推荐)
　　（三）、课前准备要充分。
　　1、课前三分钟做好充分准备，没完成任务的重讲。（邹亚男安排）
　　2、、课前纪律刘兴负责，提前1分钟提醒，课前演讲同学上讲台后，开始做好违纪记载，违纪一次写500字说明。
　　（四）、语文作业要认真。
　　1、每天一次基础练习要认真思考，按时完成。除了记下答案，还要把记下疑问，先向组长请教，再小组统一课堂上解决。
　　2、每周二次读书笔记要认真读，认真写。凡是读书必须圈点勾画，凡是有感受马上写下来，凡是优美的词语句子马上抄下来。
　　3、每周一次日记要认真写；循环日记要按时认真写，认真帮别人该，学会向他人学习。
　　（五）、语文活动要保证。
　　1、每周一次作文交流活动要保证。分组组织，人人参与，人人争当主持人。
　　2、每周一次班级报纸要保证。小组轮流，人人参与。星期五下午交给老师审阅，下周星期三内办好报纸。
　　3、每月一次表彰活动要保证。表彰先进，鞭策后进，自己组织，形式丰富，总结经验。
　　第二，让反思成为习惯。
　　一个人要想不断进步，必须学会不断的总结与反思。也就是要向自己的过去学习，在自己的实践中才能真正进步。我坚持每天记工作点滴体会、每周小结、每月一篇心得，天天反思让我天天思考，天天反思让天天进步。
　　经过一年的努力，学生学习语文的兴趣空前高涨（语文变得可爱了、有趣了），学生各方面的能力都有了明显进步（绝大多数学生敢说、能说了，敢写、会写了），学生的成绩稳步提高（各分数段变整齐了，期末考试130分以上6人，120－130分11人，110－120分15人，100－110分13人，100分以下的6人；110分以上的人数稳定上升由10人左右上升30人左右）。但还存在许多不足，值得新学年改进。
　　首先，语文教学改革内容不够全面。阅读教学还没有真正设计。
　　其次，语文教学改革还面临许多困惑。写作教学提高不知从何处着手，阅读教学活动不知从何处着手，后进生转化困难较大。
　　最后，外部环境和自身素质都存在困难。基本上是我一个人孤军作战，其他人谈不上支持，弄不好还会起反作用。自身语文素养的欠缺让我明显感到后劲不足。
　　新的年头，新的起步。我认真规划了新一年的思路：以阅读教学、扎实积累、推进作文为重点，大力开展语文活动，充分发挥学习小组作用，不断思考、不断探索、不断反思、不断总结，整体推进学生进步，力争新的一年有新的提高！
　　一切都还刚刚开始，继续保持对成功的强烈渴望，一直坚持下去，即使没有奇迹，自己也会过得充实，充分享受到过程的乐趣！
     
　　坐在电脑前，整理着一年来我在语文教学方面所做的工作，这也是一年来我对自己语文教学改革的工作总结与反思，为新一年的语文教学改革做好准备。
　　2006年是我最有收获的一年。
　　2006年是我进步最大的一年。
　　我把2006语文教学改革所走过的路做了简单的概括：以学名校（洋思、杜朗口等）为突破口，以学名师（余映潮、洪镇涛等）为着眼点，以学自己（改变自己，提高自己，以身作则）为根本措施，以全面提高学生的语文成绩和语文素质为根本。
　　首先，学名校，我的语文教学改革之路开始了起步。
　　说起我以前的语文教学，基本是传统的方式：老师讲学生听，老师根据教参资料把一篇篇课文嚼烂后一口口的喂给学生；老师教学的法宝就是语文教学参考书，学生学习的内容就是课本；为了应付考试，经常是临时抱佛脚，大搞题海战术；学生越学越无趣，老师越教越无助……到后来，甚至得到这样的结论：学生能否学好语文，绝大部分因素在于学生自己，和老师关系不大。就在这样的困惑中，也想过一些办法，但收效甚微。直到去年在一次培训会，我第一次听到关于洋思中学的介绍，被深深震撼了。

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