约3510个字。 《声音》是收录在人教版七年级语文下册的自渎课本上赵玫女士的一篇散文。
生活凝结艺术，艺术张显生活 
——《声音》教学设计 
南京市溧水县第一初级中学　　黄爱华 

【创意说明】 
《声音》是收录在人教版七年级语文下册的自渎课本上赵玫女士的一篇散文。在教授七年级下第四单元的内容时，明显的觉察到对于这个有关文化艺术类的单元，学生颇感困难。因此我选择了这一篇文章作为课本的巩固、延伸和拓展。 
【教学目标】 
1、知识和能力目标 
整体感知，并提取文本中几种声音的特质。 
深入解读文本，品味文章中的重点语句，体会作者从乐声中获得的人生感悟。 
2、过程与方法目标： 
通过独立阅读，揣摩本文意味深长的语句，形成自己独特而有创造性的见解。 
3、情感态度和价值观目标： 
对音乐艺术有一定程度的认识，并能对艺术形成自己的审美观、价值观。 
丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。 
【教学过程】 
一、激发兴趣、创设情境，导入新课 
〖出示投影，打出字幕，让学生猜测一则名言〗 
师：同学们“西方有哲人说：世界上有三种艺术可以超越语言而进行交流，一种是美术、一种是美食、还有一种是什么呢？ 
生：电影 
师：电影不需要语言的帮助吗？提示一下，联系我们的预习学案。 
生：音乐 
师：很好！就是音乐！音乐是一场人人可以享受的盛宴，只要你有心即可！下面就让我们走进作家的世界倾听她耳畔的声音！ 
〖投影出示课题〗 
二、课文学习 
1、走进文本，倾听各种声音的特质 
①给学生大约5、6分钟的时间放出声音自由朗读课文，要求学生迅速浏览课文，把握文章的主要内容。教师注意学生的阅读速度 
生：本文主要写了作者倾听了自己喜爱的几种乐器演奏的声音。 
生：在听了之后产生的有关写作的思考，人生感悟。 
②整体感知文章内容后，找出文章中体现作者耳中声音的特质。 
生：钢琴是亮丽明朗；大提琴是低沉绵长；长笛是悲剧的美；萨克斯管是放浪柔情。