教案约4650字，外加一张讲课思路图片。

　　主题单元设计
　　主题单元标题 《史记》的悲剧人物
　　作者姓名 田梅 所属单位 菏泽二中
　　联系地址 菏泽二中语文组 联系电话 15053019945
　　电子邮箱 1187440717@qq.com 邮政编码 274007
　　学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　0 信息技术
　　0 劳动与技术
　　√语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
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　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 课上3课时+课下6课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　《史记》作为史家之绝唱，其中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征，尤其是它的悲剧人物，给我们留下了深刻的印象。司马迁运用了怎样的手法令笔下的悲剧人物千载而下栩栩如生？在他们身上，司马迁倾注了怎样的情感？作为21世纪的我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过《史记》的几篇作品走进司马迁的悲剧人物，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物，理解良好性格对于成功人生的重要性。
　　本单元将分为三个专题。专题一：走进《史记》的悲剧人物；专题二：《史记》悲剧人物的性格刻画；专题三：“无韵之离骚”——司马迁与他笔下的悲剧人物。本单元通过《项羽本纪》《淮阴侯列传》《李将军列传》《屈原列传》《魏公子列传》《刺客列传》等作品来了解《史记》悲剧人物，并以《项羽本纪》《高祖本纪》《淮阴侯列传》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些人物的，引领学生结合《报任安书》《太史公自序》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些悲剧人物身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》悲剧人物的论文写作。
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　1．积累梳理文言知识。
　　2．了解《史记》的精于选材、善用细节与对照的人物刻画方法。
　　3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。
　　过程与方法：
　　1． 通过对文章的阅读分析概括几位悲剧人物的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
　　2． 通过合作交流探究《史记》悲剧人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
　　3． 在研究司马迁的人生经历对于笔下人物的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。
　　4． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
　　情感态度与价值观：
　　1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
　　2. 学习司马迁在逆境中发愤著书的精神，养成乐观向上的人生态度。
　　3.感受《史记》所蕴含的深刻哲理、民族精神。