《天上的街市》教案1
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1．课时教学目标：
（1）与作者向往光明未来的情感产生共鸣，憧憬美好未来。
（2）学会“联想”和“想象”。
2．教学重点：运用“联想”和“想象”创设未来情景。
3．教学难点：归纳“联想”和“想象”的概念。
二、《天上的街市》教学过程
（一）强化目标
1．投影“教学目标”（ 投影1）：
（1）与作者的情感产生共鸣。
（2）学会“联想”和“想象”。
2．举例说明什么是“联想”和“想象”。
投影“联想”和“想象”的概念”（ 投影2）：
由实际存在的事物想到与它相似相关的事物的心理过程叫做“联想”。
在原有材料的基础上创造出新形象的心理过程叫做“想象”。
3．分析讨论“联想”和“想象”的区别。
“联想”和“想象”是人类不可缺少的思维活动，“联想”使人们的生活丰富美好，“想象”推动着人类社会不断地进步。没有孙悟空一个筋斗十万八千里的想象，就不会有今天的人造飞船、地球卫星。没有想象，就不会有文学家、科学家，也不会有人类的文明。可以说，想象是一切创造力的源泉。
什么是联想”和“想象”呢？贺知章的《咏柳》中，“碧玉妆成一树高”就是“联想”，因为“碧玉”和“柳树”有相似点，都是碧绿色，都晶莹透亮。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”就是在“春风吹拂，柳芽萌发”这一感知材料的基础上创造出“春风似剪刀”这一新形象的，这种使事物变形的思维活动就是想象。想象也指对不在眼前的或未曾见过的事物想出它的具体形象的思维活动。如郭沫若对“天上的街市”的描绘就是全凭想象。
想象非常自由，它可以突破很大的空间距离和时间跨度。想象犹如思维的起飞，作者受某一情景的触动，便借助想象推动故事情节的发展，去丰富人物形象的塑造。想象要奇妙，可以夸张。但是，想象也要有一定的现实依据，而且要美好，这样才能体现人们的愿望和理想，从而激励人们去探索奥秘，创造美好未来，使人类文明趋于完美。
（二）导入新课
1．假设情景，让学生根据这一情景进行“联想”和“想象”，引出郭沫若的创作背景。
（学生“联想”和“想象”略）
2．介绍郭沫若生活的年代，理解作者运用“联想”和“想象”描绘“天上的街市”的意图。
用电视展示旧中国贫穷落后的黑暗现实（录像1）：人们衣不蔽体，食不饱肚，面如死灰，住的是低矮阴湿的茅屋。（录音配曲1：《悲歌》。）以此来表现诗人对黑暗现实的憎恶和对光明未来的向往，导入课题：《天上的街市》。
（三）针对教学
1．分析诗歌的思路结构。
提问：诗歌是怎样进行“联想”和“想象”的？
听老师朗诵全诗，然后分析归纳，回答问题。
用录音机配乐朗诵全诗。（录音配曲2：《渔舟晚唱》。）用投影幻灯投放全诗板书设计。展示诗歌描写的内容和“联想”、“想象”在诗歌中的作用。
教师小结：
