约3020字。

　　《济南的冬天》教学设计
　　一、教学目标
　　1. 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握济南冬天的特点。
　　2. 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会景物中融入的作者的感情。
　　3. 品味课文精美的语言，学习比喻和拟人的修辞方法。
　　4. 感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
　　二、教学重点
　　1. 朗读课文，感知济南冬天的特点，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
　　2. 学习作者描写景物的方法，品味文中优美的语句。
　　三、教学难点
　　1. 理解课文中某些词语和句子的含义，体会作者的情感。
　　2. 学习作者如何将景物描写得生动形象，富有感染力。
　　四、教学方法
　　1. 朗读感悟法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
　　2. 小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究课文中的问题。
　　3. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容。
　　五、教学过程
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　1. 播放一段关于济南冬天的视频或展示一些济南冬天的图片，让学生观察并感受济南冬天的特点。
　　2. 提问学生：你们眼中的济南冬天是什么样的？
　　3. 引出课题：今天，我们一起来学习老舍先生的《济南的冬天》，看看他笔下的济南冬天有什么独特之处。
　　（二）作者及背景介绍
　　1. 介绍作者老舍，包括他的原名（舒庆春）、字（舍予）、籍贯（北京）、代表作（小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等）。
　　2. 讲述本文的写作背景：老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。
　　（三）初读课文，整体感知
　　1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
　　2. 教师出示生字词，如“伦敦（dūn）”“安适（shì）”“髻（jì）”“贮藏（zhù）”“镶上（xiāng）”“狭窄（zhǎi）”“水藻（zǎo）”“绿萍（píng）”等，让学生认读。
　　3. 思考并回答问题：济南的冬天有什么特点？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？
　　o 济南冬天的特点：温晴。
　　o 表现这一特点的景物：山、水。
　　（四）再读课文，理清结构
　　1. 学生齐读课文，思考：文章可以分为几个部分？每个部分的主