约2850字。

　　《故都的秋》教学设计
　　设计理念：写景状物的散文名篇，一般都具有四个特点,即写景美、情味浓、意蕴深、语言美。要学好写景状物的散文，在教学设计、教学目标、教学重点和教学思路的确立上，必须努力体现以上四点。但在一课时的教学中必须有所取舍，重点突破一个点。本课时的教学设计，重点在引导学生展开想象体会写景状物散文中的“写景美”也就是画面美。
　　基于这样的认识，本课时设计立足文本，设计导学案，引导学生预习了课文的基础上，再由一组由浅入深的问题引导学生回到文本自主学习，合作探究。
　　首先播放散文朗读录像，让学生通过文字、声音和画面得到视觉、听觉的享受，也对文章有个整体的感知。接着让学生回到文本理清文章思路，找出散文的文眼。
　　然后将关注的重点落在文章写景的部分，通过寻找景物来感知文中的每个画面。紧接着让学生分组讨论，选择一副自己喜欢的画面细细品读，并组织成语言描绘画面。
　　利用音乐营造氛围，将文中一幅画进行分解，引导学生充分展开想象，进入一种审美的享受。此时，学生的感观已经被调动起来了，紧接着引导学生联系自身经历，搜寻自己脑海中的秋天，再一次想象画面，并用文字将自己脑海中的画面描绘出来。用美的语言将学生带入美文中，用美的音乐将学生带入美的意境中，学生用优美的语言描绘自己美的体验，达到美文美教的目标。
　　教学目标
　　1、知识与技能：了解郁达夫及其作品。
　　2、过程与方法：展开想象感知写景散文的意境，培养鉴赏散文的能力。
　　3、情感态度与价值观：领悟作者对故都之秋的热爱之情，培养爱自然爱生活的情怀。
　　教学重难点
　　引导学生展开想象体会写景状物散文中的“写景美”也就是画面美。
　　教学过程：
　　一、 放松小游戏，由“愁”字入文
　　1、 猜字谜
　　请同学们猜一个谜语，秋天的心，打一字（老师板书，并做提示）。学生很快能答出“愁”。
　　2、 老师由“愁”导入
　　中国有句古话，“少女易伤春，壮士易悲秋”，秋天一年将尽，天气转凉，万
　　物凋零，总是能够引起人们很多深沉、萧索、悠远、严厉的感触。行走在秋风秋雨中，于是杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；于是柳永说：杨柳岸，晓风残月，于是就有了“秋风秋雨愁煞人”。现代作家郁达夫也喜欢秋天，他甚至断言，就是被关在牢狱里的囚犯，到了秋天，也会产生一种不能够自已的深情。同学们：一片落叶就是一个季节，一点秋意就是一番心境，一番心境就是一篇散文（出示幻灯）。现在又是一年的秋，时值秋末冬初，窗外已是凋零的落叶，就让我们在这样的氛围中，走进郁达夫