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　　1.5速度变化快慢的描述—加速度
　　一、教学目标
　　1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
　　2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
　　3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
　　4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
　　二、教学重点与难点
　　重点: 1.加速度的概念及物理意义
　　2.加速度和匀变速直线运动的关系
　　3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率
　　4.利用图象来分析加速度的相关问题
　　难点:加速度的方向的理解
　　三、教学方法
　　比较、分析法
　　四、教学设计
　　（一）新课导入
　　起动的车辆　　初始时刻的速度(m/s)　　可以达到的速度(m/s)　　起动所用的时间(s)
　　小轿车　　0　　30　　20
　　火车　　0　　50　　600
　　摩托车　　0　　20　　10

　　教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。
　　（二）新课内容
　　1．速度的变化量
　　提问: 速度的变化量指的是什么？
　　(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。)
　　提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？
　　教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。
　　2.加速度
　　学生阅读课本，教师引导学生得出：
　　（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值
　　
　　（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向
　　（3）单位：米/秒2（m/s2）
　　（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同
　　（5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
　　[例题1]  做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。
　　分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。
　　分析讨论：
　　(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？
　　（2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？
　　（3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？
　　分析(1)物体：(1)作匀变速直线运动，40秒内属于的改变量为，方向与速度方向相同，方向方向相同，即与方向相同。
　　分析(2)物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为，说明