约3500字。
　　§5.3  力 的 平 衡 
　　教学目标    1、    知道平衡力的概念以及共点力的平衡条件，能运用共点力的平衡条件解释一些简单的生产生活中的问题。 
　　2、尝试通过实验，探究共点力作用下物体的平衡条件；尝试运用共点力合成、分解的知识以及平衡条件解决一些与生产和生活相关的实际问题。 
　　3、    通过学习，发展对科学的好奇心与求知欲，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 
　　教学重点 
　　及突破    教学重点： 
　　通过理论和实验推导出三个力的平衡条件，知道多个力平衡的条件是本节课的重点。 
　　突破方法：采用科学探究模式寻找三力平衡的条件。 
　　教学难点及突破    教学难点： 
　　在解决实际力的平衡问题中，应用相似三角形、线段比例性质以及三角函数等数学知识是学生学习过程中的难点。 
　　突破方法：通过问题讲解，让学生突破难点。 
　　学生情况分析    在初中已经掌握了二力平衡的条件，且在本章前两节已学习了力的合成与分解的知识，有了科学探究二力合成的经历，本节的理论分析可由学生自主分析；实验探究方案可由学生自行设计。 
　　教学 
　　方法    1、    讲授法：对于知识引入和例题讲解教师应结合生活现象讲解 
　　2、    讨论法；以学生为主体，让学生自主分析总结 
　　3、    科学探究法 
　　课时 
　　安排     
　　1课时 
　　教具 
　　准备    1、    多媒体 
　　2、实验器材： 
　　①木板一块  ②定滑轮若干  ③不同长度的细绳三段  ④钩码一组  
　　⑥白纸  ⑦铅笔⑧尺  ⑤量角器  ⑨图钉若干 
　　一）由生活现象导入新课 
　　1、    用多媒体展示日常生活中的平衡现象 
　　1、引入 
　　师：以上这此日常生活中常见的现象都包含同一物理问题：平衡。那么请大家分析一下什么是平衡？ 
　　让学生通过相互交流，达成正确的认识，并总结：保持原有运动状态不变叫做平衡状态，即速度恒定不变的状态就是平衡状态。它分为静止状态和匀速直线运动状态。 
　　2、    巩固和提高 
　　让学生讨论飞机从起飞到降落，最后停在停机坪上的整个过程中哪些阶段飞机处于平衡状态。（平稳飞行阶段和停在停机坪阶段处于平衡） 
　　（二）共点力平衡的条件的教学 
　　1、引入 
　　师：有的物体在两个力作用下平衡，如停泊在水面上的船只，有的物体在三个力作用下平衡，如在两人合力匀速向上拉起的牌匾，而被拉着沿水平地面匀速前进的皮箱则是在四个力作用下平衡的。但只要物体处在平衡状态，我们就说物体是所受的力是平衡的，那么力的平衡要满足什么条件呢？ 
　　学生讨论得出：二力平衡的