约2810字。
　　第四节  牛顿第三定律 
　　宿豫中学  祁干 
　　三维目标： 
　　知识与技能 
　　1．理解物体间的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 
　　2．理解和掌握牛顿第三定律的内容，能用它解决有关简单问题。 
　　3．能正确区分平衡力跟作用力和反作用力。 
　　过程与方法 
　　1．    观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。 
　　2．    通过实验探究力的相互作用规律 
　　3．    通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯 
　　情感与价值观 
　　1．    经历观察、实验、探究等活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 
　　2．    通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。 
　　3．    培养与人合作的团队精神 
　　教学重点：作用力与反作用力的关系 
　　教学难点：作用力与反作用力跟平衡力的区别 
　　课    型：新授课 
　　教    法：实验归纳法，分析推理法 
　　教具准备：多媒体计算机，投影设备一套，弹簧称若干(学生实验) 
　　引入新课： 
　　常言道“一个巴掌拍不响”，表明了力的作用是离不开施力物体和受力物体而存在的，当我们用右手拍左手时，不仅左手而且右手也被拍疼了、变红了。 这说明了什么？ 
　　说明两物体间的作用是相互的，这就是我们今天要研究的内容。 
　　板书： 第四节  牛顿第三定律 
　　一．    力是物体间的相互作用 
　　演示一：在平静的水面上，在一只船上用力推另一只船，另一只船也要推前一只船，两只船将同时向相反方向运动。 
　　演示二：在水面上放两个软木塞，一个软木塞上放一个小磁铁，另一个软木塞上放一个小铁条。可以看到由于小磁铁和小铁条相互吸引，两个软木塞相向运动起来。 
　　通过体验和观察实验，归纳总结： 
　　力是两个物体之间的一种相互作用。这一对相互作用力我们称为作用力和反作用力，把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。那么作用力和反作用力之间存在什么样的关系呢？ 
　　引导学生自己动手做实验： 
　　归纳小结： 
　　①作用力和反作用力总是大小相等； 
　　②作用力和反作用力总是方向相反； 
　　③作用力和反作用力在同一条直线上。 
　　板书：二．牛顿第三定律 
　　1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 
　　2．数学表达式：  F =－F′ 
　　3．几点说明： 
　　①作用力和反作用力总是成对出现的，且同时产生、同时变化、同时消失，无先后之分。 
　　②作用力和反作用力是同性质的力。 
　　③作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，但作用在两个不同的物体上。 
　　讲述：前面我们学习了牛顿第一定律和牛顿第二定律，解决了一个质点运动规律的问题，但自然界的物体是相互联系、相互影响、相互作用的。一个物体受到其他物体作用的同时也会对其他物体有作用，不讨论物体间的相互作用就不能比较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决某些实际问题。因此仅有牛顿第一定律和牛顿第二定律是不够的，必须加上牛顿第三定律就能比较全面的反映机械运动的运动规律。在分析物体受力和求解某些不便直接求解的力时，经常要用到牛顿第三定律。 
　　如图用一细绳悬挂着的电灯泡，如何来求灯泡对细绳的拉力？ 
　　 
　　分析：要求灯泡对细绳的拉力F′，直接分析细绳无法求出结果，必须以灯泡为研究对象，分析灯泡受到重力G和细绳对灯泡的拉力F两个力作用而处于静止状态，所以拉力F和重力G是一对平衡力，它们的大小相等，方向相反。细绳对灯泡的拉力F和灯泡对细绳的拉力F′是一对作用力和反作用力，其大小也是相等，方向相反。从而得出灯泡对细绳的拉力F′大小等于灯泡的重力G，方向竖直向下。 
　　我们已经知道：一对平衡力也是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，那么它跟作用力与反作用力之间有什么区别呢？ 
　　引导学生分析，列表比较： 
　　三.作用力与反作用力跟平衡力的关系：(列表比较) 
　　作用力与反作用力    平  衡  力 
　　共同点    大小相等，方向相反，作用在一条直线上 
　　不同点    作用在两个物体上    同一物体上 
　　同时产生、变化、消失    一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 
　　一定是同一性质    性质不一定相同 
　　两个力各有各的作用效果，不能互相抵消    可以互相抵消 
　　课堂练习： 
　　物体静止于水平桌面上，则(    ) 
　　A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力； 
　　B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力； 
　　C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一性质的力； 
　　D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力。 
　　四．应用 
　　牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛，引导学生利用牛顿第三定律分析一些实际问题。 
　　例：以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的作用力小，而石头对鸡蛋的作用力大呢？ 
　　分析与解：鸡蛋与石头相撞击时，鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是一对作用力与反作用力。根据牛顿第三定律，它们之间相互作用的这一对作用力与反作用力大小是相等的，至于为什么“蛋碎”而“石全”是因为蛋壳和石头的承受力不一样，蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力，所以在大小相等的力作用下才产生蛋碎而石头不碎的结果。 
　　课堂练习： 
　　1.马拉车在水平路面上做直线运动,下列说法正确的是(   ) 
　　A．能够拉动车是因为马拉车的力大于车拉马的力； 
　　B．马先拉车,然后产生车拉马的力； 
　　C．匀速前进时,马向前拉车的力等于车向后拉马的力；加速前进时,马向前拉车的力大于车向后拉马的力； 
　　D．拉车时,车能加速前进是因为马拉车的力大于车所受的阻力；马拉车时,马能加速前进是因为地面对马向前的作用力大于车向后拉马的力。 
　　2.甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医疗费。甲狡辩说：我打了乙一拳，根据牛顿第三定律，作用力与反作用力大小相等，乙对我也有相同大小的作用力。所以乙并没有吃亏。那么这一事件判决的依据在哪里？(   ) 
　　A．甲打乙的力大于乙对甲的作用力,判决甲付给乙的医疗费； 
　　B．甲打乙的力大小等于乙对甲的作用力,甲的拳和乙的胸受伤的程度不同,甲轻而乙重,故判决甲支付乙的医疗费； 
　　C．甲打乙的力大小等于乙对甲的作用力,但拳头的承受力大于胸口的承受力,所以乙受伤而甲未受伤,甲又主动打乙,故判决甲支付乙的医疗费； 
　　D．由于是甲用拳打乙的胸,所以甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用力,故判决甲支付乙的医疗费。 
　　小结：本节课我们主要学习了 
　　1．    力是两个物体之间的一种相互作用，而且力总是成对出现的，其中一个是作用力，另一个就是反作用力。 
　　2．作用力与反作用力的关系就是牛顿第三定律的内容。 
　　3．要能正确区分平衡力与相互作用力。 
　　布置作业： 
　　1．阅读本节课文，巩固本节所学内容； 
　　2．P.55 练习三：(1)、(2)、(4)、(7) 
　　教学反思： 
　　本节课重点是作用力和反作用力的概念和牛顿第三定律，学生在学习力的概念时学过：力是物体间的相互作用，所以理解牛顿第三定律的内容并不困难。　应帮助学生理解作用力和反作用力是一对性质相同的力，二者同时产生、同时消失。很容易出现的一种错误就是作用力和反作用力的共同作用效果为零，所以本节的难点为正确区分平衡力跟作用力和反作用力，应让学生自主发现它们的区别。另外学生在做题中经常遗漏的问题是往往忽略了牛顿第三定律的应用，常把支持力和压力混为一谈，应加强纠正。