约1990字。
匀速圆周运动 电子教案
一、 教学目标
知识目标
1、知道什么是匀速圆周运动。
2、理解什么是线速度、角速度和周期。
3、理解线速度、角速度和周期之间的关系。
4、能够用匀速圆周运动的有关公式分析和计算有关问题。
能力目标
培养学生建立模型的能力及分析综合能力.
情感目标
激发学生学习兴趣,培养学生积极参与的意识.
二、重点难点
重点:理解线速度、角速度、周期以及它们之间的关系。
难点:理解匀速圆周运动是变加速运动。各量之间的关系及其应用
三、教学方法 讲授、推理、归纳
四、教学工具 齿轮模型、餐桌转盘模型(自制)、雨伞、转台、水、多媒体课件
五、教学过程
(一)多媒体课件出示生活中的一些图片:
学生活动——找这些图片中物体的共同点(做圆周运动)
——总结圆周运动的特征(质点的轨道是圆、具有周期性)
——学生举一些物体做圆周运动的实例:转动的电风扇上各点的运动,地球和各个行星绕太阳的运动等。
——思考:最简单的是圆周运动是什么运动?(匀速圆周运动)
(二)给出本节课教学目标
1、知道什么是匀速圆周运动。
2、理解什么是线速度、角速度和周期。
3、理解线速度、角速度和周期之间的关系。
4、能够用匀速圆周运动的有关公式分析和计算有关问题。
(三)展示课件(结合在教学过程中)
1、认识什么是匀速圆周运动
2、总结匀速圆周运动的特征
3、学习线速度、角速度的相关知识
知识详解:(1) 匀速圆周运动
质点沿圆周运动,如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等,这种运动就叫做匀速圆周运动。
举例:电风扇转动时,其上各点所做的运动;地球和各个行星绕太阳的运动,都认为是匀速圆周运动。
怎样描述匀速圆周运动的快慢呢?
(2)线速度
a:分析:,物体在做匀速圆周运动时运动的时间t增大几倍,通过的弧长也增大几倍,所以对于某一匀速圆周运动而言,s与t的比值越大,物体运动得越快。
b:线速度:物体做匀速圆周运动时,通过的弧长s与时间t的比值就是线速度的大小。用符号v表示.
当t很短,s很短,即为某一时刻的瞬时速度。线速度其实就是物体做圆周运动的瞬时速度。当物体做匀速圆周运动时,各个时刻线速度大小相同,而方向时刻在改变。那么,线速度方向有何特点呢?
教师或学生演示:水淋在小伞上,同时摇动转台。
学生观察:水滴沿切线方向飞出。
思考:观察到的现象说明什么?
师生分析:飞出的水滴在离开伞的瞬间,由于惯性要保持原来的速度方向,因而表明了切线方向即为此时刻线速度的方向。
板书:方向:沿着圆周各点的切线方向。如图3。
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