约1990字。
　　匀速圆周运动 电子教案 
　　一、    教学目标 
　　知识目标 
　　1、知道什么是匀速圆周运动。 
　　2、理解什么是线速度、角速度和周期。 
　　3、理解线速度、角速度和周期之间的关系。 
　　4、能够用匀速圆周运动的有关公式分析和计算有关问题。 
　　能力目标 
　　培养学生建立模型的能力及分析综合能力． 
　　情感目标 
　　激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识． 
　　二、重点难点 
　　重点：理解线速度、角速度、周期以及它们之间的关系。 
　　难点：理解匀速圆周运动是变加速运动。各量之间的关系及其应用 
　　三、教学方法    讲授、推理、归纳 
　　四、教学工具   齿轮模型、餐桌转盘模型（自制）、雨伞、转台、水、多媒体课件 
　　五、教学过程 
　　（一）多媒体课件出示生活中的一些图片： 
　　学生活动——找这些图片中物体的共同点（做圆周运动） 
　　——总结圆周运动的特征（质点的轨道是圆、具有周期性） 
　　——学生举一些物体做圆周运动的实例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等。 
　　——思考：最简单的是圆周运动是什么运动？（匀速圆周运动） 
　　（二）给出本节课教学目标 
　　1、知道什么是匀速圆周运动。 
　　2、理解什么是线速度、角速度和周期。 
　　3、理解线速度、角速度和周期之间的关系。 
　　4、能够用匀速圆周运动的有关公式分析和计算有关问题。 
　　（三）展示课件（结合在教学过程中） 
　　1、认识什么是匀速圆周运动 
　　2、总结匀速圆周运动的特征 
　　3、学习线速度、角速度的相关知识 
　　知识详解：（1） 匀速圆周运动 
　　质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动。 
　　举例：电风扇转动时，其上各点所做的运动；地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。 
　　怎样描述匀速圆周运动的快慢呢？  
　　（2）线速度 
　　a：分析：，物体在做匀速圆周运动时运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。 
　　b：线速度：物体做匀速圆周运动时，通过的弧长s与时间t的比值就是线速度的大小。用符号v表示. 
　　 
　　当t很短，s很短，即为某一时刻的瞬时速度。线速度其实就是物体做圆周运动的瞬时速度。当物体做匀速圆周运动时，各个时刻线速度大小相同，而方向时刻在改变。那么，线速度方向有何特点呢？ 
　　 
　　教师或学生演示：水淋在小伞上，同时摇动转台。 
　　学生观察：水滴沿切线方向飞出。 
　　思考：观察到的现象说明什么？ 
　　师生分析：飞出的水滴在离开伞的瞬间，由于惯性要保持原来的速度方向，因而表明了切线方向即为此时刻线速度的方向。 
　　板书：方向：沿着圆周各点的切线方向。如图3。