约2780字。

　　“压强”教学设计

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.理解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。

　　2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

　　3.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。

　　4.了解压强的增大和减小的主要方法。

　　二、过程与方法

　　1.探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。

　　2.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。

　　3.了解改变压强的实际意义,了解改变压强大小的基本方法。

　　三、情感态度与价值观

　　1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

　　2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。

　　3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

　　【教学重难点】

　　重点:压强的概念和压强的公式。

　　难点:压强公式的应用。

　　【实验器材】

　　多媒体、海绵12块、小桌12个、图钉2个(其中1个去尖)、木块2块,文具盒(自备)

　　【教学过程】

　　教师活动

　　学生活动

　　点评

　　●引入新课

　　师:同学们,在前面我们相继学习了一些力的知识,今天老师想找一位男同学,一位女同学来讲台上比比力气,谁愿意上来呢?

　　师:比赛规则是每人一枚图钉,一块木版,看谁先钉进去谁为胜,好吗?(发下器材,教师记时)

　　(比赛结果是女同学先钉进去,全班学生都很吃惊)

　　师:很出乎意料是吧?你们猜猜是什么原因呢?

　　师:同学们都想得不错(教师出示木版—相同)

　　师:你们再看一下图钉,又有何不同呢?

　　师:原来只有力气大还是不够的,钉帽受到手指的力其实就是压力──垂直压在物体表面的力。那么要想很顺利地钉进去还和什么因素有关呢?

　　师:刚才图钉帽的面积一样大,又该如何解释呢?

　　师:好!这个和物体相接触的面积我们就叫受力面积吧。

　　师:下面请大家看四副图片,你能从中提出你想要知道的问题吗?(课件展示图片)

　　师:好,大家都提的不错,其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题?老师和你们现在就共同探讨一下这些问题,好吗?

　　●进行新课

　　(一)探究:压力的作用效果和什么因素有关?

　　【提出问题】

　　【猜想和假设】

　　【制定计划和设计实验】

　　【进行实验和收集证据】

　　【分析与论证】

　　【评估、交流和合作】

　　师:大家做得不错,但是,在上面的实验中采取的是什么样的研究方法?

 　　(二)压强的定义