约3250字。
　　用牛顿定律解决问题（二） 
　　　　★新课标要求 
　　（一）知识与技能 
　　1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 
　　2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 
　　3、通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。 
　　4、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 
　　（二）过程与方法 
　　1、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。 
　　2、培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力。 
　　3、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。 
　　（三）情感、态度与价值观 
　　1、渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究      与日常生活有关的物理问题。 
　　2、培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。 
　　★教学重点 
　　1、共点力作用下物体的平衡条件及应用。 
　　2、发生超重、失重现象的条件及本质。 
　　★教学难点 
　　1、共点力平衡条件的应用。 
　　2、超重、失重现象的实质。正确分析受力并恰当地运用正交分解法。 
　　★教学方法 
　　1、创设情景——导入目标一一分析推理——归纳总结一一根据理论提出猜想——实验        验证。 
　　2、通过实例分析、强化训练，使学生能够更加熟练地运用牛顿运动定律解决问题。 
　　★教学用具： 
　　多媒体、体重计、装满水的塑料瓶等。 
　　★教学过程 
　　（一）引入新课 
　　开门见山，阐明课题：这节课我们继续用牛顿运动定律解决问题。 
　　（二）进行新课 
　　教师活动：指导学生完成实验： 
　　1、甲站在体重计上静止，乙说出体重计的示数。 
　　提出问题： 
　　2、甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化？怎样变化？（乙说出示数的变化情况：变小） 
　　3、甲突然站起时，体重计的示数是否变化？怎样变化？（乙说出示数的变化情况：变大） 
　　学生活动：甲乙两位同学到讲台上，甲站在体重计上，乙观察体重计的示数并报给全班同学。 
　　点评：由实验引入课题，激发学生的学习热情和求知欲。 
　　教师活动：1、引导学生分析，物体保持静止或做匀速直线运动，其共同点是什么？（速度保持不变，就是状态不变） 
　　2、给出平衡状态的概念。 
　　学生活动：学生思考、交流、作答。 
　　可能出现的答案：1、仅受重力和支持力，都是属于二力平衡。2、速度保持不变态的概念并让学生理解 
　　点评：给出平衡状态的概念并让学生理解。 
　　教师活动：提问学生：那么共点力作用下物体的平衡条件是什么？ 
　　和学生一起对答案进行评析。 
　　学生活动：学生根据上面的实例和平衡状态的概念积极思考并回答： 
　　因为物体处于平衡状态时速度保持不变，所以加速度为零，根据牛顿第二定律得：物体所受合力为零。 
　　教师活动：教师让学生列举生活中物体处于平衡状态的实例。同时可列举例子：竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态？ 
　　教师和学生一起对答案进行评析，加深对平衡状态的理解。